Questões sobre Processo de ensino-aprendizagem

Para construir conhecimentos, a criança precisa estabelecer relações com o meio e com outras pessoas – adultos e crianças.

O desenvolvimento humano é uma tarefa conjunta e recíproca que envolve a construção compartilhada de sentidos e de significados.

As mudanças que ocorrem na sociedade não devem afetar a função da escola enquanto instituição responsável pela formação de crianças.

A criança aprende em um ambiente social e historicamente localizado.

Fazem parte do repertório de desenvolvimento e aprendizagem, sobretudo da criança da Educação Infantil, a imaginação e a fantasia, bem como a curiosidade e a experimentação.

irriguei seus olhos com soro fisiológico, durante vários minutos, até que a cola fosse totalmente removida.

utilizei um colírio anestésico para poder remover a cola sem causar dor.

peguei papel toalha e removi a cola que estava em seus olhos.

solicitei uma ambulância para levá-la ao hospital.

coloquei em seus olhos algodões encharcados com água boricada e deixei agir até que a cola fosse totalmente removida.

A Matemática não somente deve resolver problemas, mas, o que é mais significativo, propor problemas.

O conhecimento matemático se define pela recontextualização do saber: situações que dêem sentido aos conhecimentos que devem ser ensinados.

A Matemática oferece ao aluno o conhecimento de novas informações e instrumentos necessários para que seja possível a ele continuar aprendendo.

Matemática tem somente valor formativo, que ajuda estruturar todo o pensamento e agilizar o raciocínio dedutivo.

Redimensionamento dos aspectos da vida em sociedade e o papel do indivíduo nas transformações do processo histórico.

Reflexões sobre possibilidades e/ou necessidades de mudanças ou continuidades.

Em toda a sua complexidade, desconsiderando sua apreensão a partir das vivências pessoais, psicológicas ou fisiológicas.

Ampliação de estudos sobre as problemáticas contemporâneas, situando-as nas diversas temporalidades.

As tecnologias são simplesmente produto da aprendizagem.

As tecnologias devem ser vistas como processo da aprendizagem.

As tecnologias devem constituir-se em instrumentos para a cidadania.

As tecnologias devem constituir-se em instrumentos para o trabalho.