Questões sobre Aspectos Sociológicos da Educação

#Questão 1133430 - Pedagogia, Aspectos Sociológicos da Educação, UFU-MG, 2025, UFU-MG, Técnico em Assuntos Educacionais/Educação Superior e Apoio Administrativo

Sobre as teorias educacionais não críticas (que entendem a educação como instrumento de equalização social, autoritárias e não dialógicas) e sobre as teorias crítico-reprodutivistas (que entendem a educação como instrumento de discriminação social), Saviani (2021) entende que

A)

a pedagogia tradicional se desenvolveu em meados do Século XVI e apresentou uma educação como direito de todos.

B)

as teorias não críticas são compostas pela pedagogia tradicional, pedagogia nova e pedagogia tecnicista.

C)

a pedagogia nova ou escolanovista é considerada como pedagogia não diretiva e o foco é o professor pois prioriza os aspectos da pessoalidade e da objetividade no processo educacional.

D)

a pedagogia tecnicista que teve origem nas fábricas e a partir das teorias de administração do trabalho possui o foco na pessoa do estudante com a finalidade de, por meio da educação, formar profissional crítico e capaz de mudar seu status quo.

#Questão 1134332 - Pedagogia, Aspectos Sociológicos da Educação, VUNESP, 2025, SEDUC-SP, Diretor de Escola

Para José Carlos Libâneo (Organização e gestão da escola: teoria e prática, 2018), a organização e a gestão da escola são entendidas como práticas educativas pela perspectiva sociocrítica, pois

A)

são realizadas por agentes formados em educação, com a chancela do campo de conhecimento da Pedagogia.

B)

se baseiam na eficiência e na maximização dos resultados acadêmicos, garantindo o cumprimento das diretrizes curriculares da educação para todos.

C)

são determinadas por diferentes documentos que regulam as relações escolares, enquanto expressão da vontade da comunidade e do Estado.

D)

se orientam pela neutralidade da gestão escolar, assegurando que as decisões administrativas não interfiram no processo educativo.

E)

passam valores, atitudes e modos de agir, influenciando a aprendizagem de professores e alunos.

#Questão 944353 - Pedagogia, Aspectos Sociológicos da Educação, COSEAC, 2023, UFF, Técnico em Assuntos Educacionais

Para Demo (2011), professor autor é aquele que

A) ensina na perspectiva do aluno “tábula rasa”.

B) transmite conteúdos curriculares com apoio de apostilas.

C) é contratado pela IES para dar aula, valorizada sua titulação.

D) reproduz o conhecimento através do ensino instrucionista.

E) produz conhecimento amparado pela pesquisa.

#Questão 944577 - Pedagogia, Aspectos Sociológicos da Educação, UFMG, 2023, UFMG, 2023 - UFMG - Pedagogo

Na perspectiva de Libâneo (2020), “uma escola socialmente justa” é caracterizada por, EXCETO:

A) Garante formas de organização que assegurem, no ambiente escolar e nas salas de aula, os apoios necessários a todos os estudantes, para que possam desenvolver suas capacidades intelectuais e sua personalidade global.

B) Considera a diversidade humana e social dos alunos no processo de ensino e de aprendizagem.

C) A finalidade máxima da educação na perspectiva de uma escola socialmente justa é garantir um ensino que supere as condições de diversidade social e cultural.

D) Um tipo de ensino que assegura a todos os alunos aprender aquilo que é necessário aprender como condição da igualdade entre os seres humanos.

#Questão 944926 - Pedagogia, Aspectos Sociológicos da Educação, CPCON, 2023, Prefeitura de Catolé do Rocha - PB, Auxiliar de Desenvolvimento Infantil

Sobre a função social das instituições de educação infantil, assinale a alternativa CORRETA:

A) Instituições sociais que atendem a crianças de 0 a 5 anos de idade, considerando-as sujeitos de direitos à educação e cuidados, objetivando educá-las para o futuro, complementando a ação das famílias.

B) Espaços institucionais não domésticos de cuidado e educação que visam à garantia do direito das crianças à educação, preparando-as para o futuro, em parceria com a família, o Estado e a comunidade.

C) Espaços sociais não domésticos de cuidado, assistência e educação às crianças de 0 a 5 anos de idade, sujeitos de direitos, complementando a ação das famílias, do Estado e da comunidade.

D) Espaços sociais não domésticos, que cuidam e educam crianças de 0 a 3 anos de idade e educam crianças de 4 e 5 anos de idade, em complementação à educação das famílias, do Estado e da comunidade.

E) Espaços institucionais não domésticos que constituem estabelecimentos educacionais que educam e cuidam de crianças de 0 a 5 anos de idade, complementando a ação da família e da comunidade.

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