Questões sobre Aspectos Psicológicos da Educação

#Questão 1051161 - Pedagogia, Aspectos Psicológicos da Educação, REIS & REIS, 2022, Prefeitura de Juatuba - MG, Pedagogo

Todos os teóricos abaixo apresentam diferentes teorias da aprendizagem.Todas as alternativas estão corretas, exceto:

A) Palov (Comportamentalista) e Piaget (cognitivista).

B) Gardner (Comportamentalista) e Vygotsky (cognitivista).

C) Watson (Comportamentalista) e Bruner (cognitivista).

D) Skinner (Comportamentalista) e Piaget (cognitivista).

#Questão 1051202 - Pedagogia, Aspectos Psicológicos da Educação, UFPR, 2022, Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR, Professor de Educação Básica - Anos Iniciais

Em relação ao conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal, assinale a alternativa correta.

A) Foi desenvolvido no âmbito da neurociência cognitiva, por um coletivo de pesquisadores que investigavam as implicações da plasticidade sináptica nos processos de aprendizagem escolar.

B) Lev Semyonovitch Vygotsky, psicólogo e pensador russo, pioneiro nos estudos sobre o desenvolvimento humano e aprendizagem, desenvolveu o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal.

C) A Zona de Desenvolvimento Proximal é um conceito elaborado no campo da psicologia do desenvolvimento comportamental que possui implicações diretas com a prática pedagógica, pois trabalha com estratégias de estímulo e resposta, buscando alcançar objetivamente os resultados esperados em cada etapa do processo ensino-aprendizagem.

D) Jean Piaget incorporou o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal como um dos estágios fundamentais de sua teoria, a Epistemologia Genética.

E) O conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal reforça a perspectiva de um ensino espontaneísta, no qual a intervenção do professor deve ser mantida em um nível mínimo, a fim de não criar entraves ao livre desenvolvimento da criança.

#Questão 1051245 - Pedagogia, Aspectos Psicológicos da Educação, FCC, 2022, SEDU-ES, Língua Portuguesa

Uma prática pedagógica que cria oportunidades para o desenvolvimento do protagonismo juvenil em sala de aula é

A) o trabalho em grupo com papéis previamente definidos, como relator ou organizador da discussão, para evitar que alguém fique sem ter o que fazer.

B) o uso de tecnologias com liberdade, como, por exemplo, poder optar por recursos como powerpoint ou vídeos em apresentação de seminários.

C) a votação, no início das aulas, com todos os alunos da classe, para decidir que estratégias didáticas serão adotadas durante o dia de aula.

D) o trabalho por projetos nos quais os alunos participam da definição do tema, desenvolvimento e avaliação dos produtos e processos.

E) a participação na limpeza da sala de aula ao término das aulas para deixar a classe em ordem para a turma que assistirá aula no próximo turno.

#Questão 1051917 - Pedagogia, Aspectos Psicológicos da Educação, METRÓPOLE, 2022, Prefeitura de Pedra Branca do Amapari - AP, Pedagogo

A ação do Orientador Educacional na mediação entre professor e aluno precisa contemplar, EXCETO:

A) a gestão dos conflitos do cotidiano que afetam a qualidade da aprendizagem.

B) o diálogo e a interação para que a escola possa caminhar de forma exitosa.

C) a construção de uma comunicação efetiva entre escola e família, professor e aluno.

D) o diálogo entre a instituição, a comunidade, o professor e o aluno.

E) a articulação entre a teoria e a prática e a formação continuada do professor.

#Questão 1052031 - Pedagogia, Aspectos Psicológicos da Educação, AMEOSC, 2022, Prefeitura de Bandeirante - SC, Psicopedagogo

Em Relação às teorias do desenvolvimento e o processo de aprendizagem, é INCORRETO afirmar que em:

A) A aprendizagem dota o estudante da capacidade de executar, enquanto o desenvolvimento o dota da habilidade de fazer suas tarefas com desenvoltura e qualidade.

B) O aprendizado vem antes do desenvolvimento, sendo fundamental desde o nascimento da criança.

C) O que a criança aprende é a base fundamental para o seu desenvolvimento dentro do seu ciclo de vida.

D) O desenvolvimento e a aprendizagem são forças distintas, dentro do processo educacional, portanto não estabelece mecanismo de complementaridade.

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