Questões de Pedagogia do ano 2003

Alunos provenientes do exterior são aqueles que tiveram sua escolaridade totalmente realizada fora do país, ou por um período superior a um ano.

Para declarar a equivalência de estudos em nível de conclusão, a Diretoria de Ensino deve fundamentar-se nas exigências do sistema brasileiro.

Os alunos que receberam documentos de conclusão de estudos no exterior estão dispensados da solicitação de equivalência desses estudos.

A unidade escolar, após análise da escolaridade do aluno e comparação com as exigências do sistema brasileiro, decidirá sobre a conclusão de curso.

Os alunos do sistema brasileiro, que freqüentaram escola no exterior por um período de até dois anos, se pretendem prosseguir seus estudos, devem solicitar matrícula junto à unidade escolar.

promover o desenvolvimento físico e emocional da criança e adolescente.

julgar os casos de discriminação e maus tratos à criança e adolescente.

zelar pelo cumprimento dos direitos da criança e do adolescente.

decidir sobre a guarda e adoção de crianças abandonadas.

dar prioridade ao atendimento às crianças de zero a seis anos.

considera que os pais são os responsáveis pela situação desses alunos.

aguarda o comparecimento desses alunos para que justifiquem suas faltas.

encaminha ao Conselho Tutelar a relação dos alunos faltosos.

considera que já tomou as providências pedagógicas e legais cabíveis.

exime-se de outras iniciativas em razão do insignificante número de alunos faltosos.

II, III e IV

II e IV

I, II e III

I e III

I e IV

propõe que a avaliação pode ser uma "grande janela" pela qual podemos entrar e alterar as práticas cotidianas, o projeto pedagógico e a escola como um todo.

propõe a "pedagogia do exame" para incentivar a alunos e professores a melhorarem suas notas no SAEB, no SARESP e no ENEM.

conclui que a avaliação não é a questão mais importante do processo pedagógico e que só virou "fetiche" pela ação da mídia que espetaculiza a divulgação de avaliações em nível nacional.

propõe a avaliação como "centro da aula" para pressionar os alunos a se responsabilizarem, individualmente, por seus bons/maus resultados, prestando atenção, estudando, fazendo as tarefas solicitadas.

constata em pesquisas, dentro da escola atual, uma lógica avaliativa que se contrapõe à da ideologia individualista e conservadora que avalia o sucesso social, fora da escola.