Questões de Pedagogia do ano 2003

um golpe fatal na supervisão que se desmoralizará por não estar preparada para a complexa tarefa de coordenar a elaboração do projeto educativo, resguardado o direito da autonomia pedagógica de cada unidade escolar.

um novo desafio para a legitimidade da função supervisora, em termos de sua atuação na coordenação do trabalho coletivo para os processos de construção da autonomia da escola e de elaboração de seu projeto pedagógico.

um novo alento para a supervisão, pois ela se tornou imprescindível para viabilizar os procedimentos básicos ligados ao programa de avaliação de desempenho do aluno, tanto no nível nacional quanto no estadual.

um movimento passageiro, mais ao nível do discurso político, como conseqüência dos acordos internacionais e elemento necessariamente presente, quando das prestações de contas dos financiamentos externos.

um equívoco de encaminhamento dos termos da tríade, pois avaliação centralizadora é incompatível com projeto pedagógico e autonomia da escola.

caso os espanhóis não tivessem descoberto a América em 1492, e dizimado os índios, a Existência no Brasil hoje seria melhor.

a Existência, na América, enfrenta problemas terríveis, oriundos do tipo de colonização sofrida e agravados pela injusta distribuição de renda que é mistificada nos programas de televisão.

a Educação deve orientar a audiência seletiva dos programas de televisão e promover a crítica à corrupção política, à violência e à pornografia na internet.

importa à Educação e sua Supervisão, pensar a Existência humana para melhorá-la, alargando a consciência em relação ao contexto histórico-social e político, e "escrevendo o texto do Novo Mundo", com urgência e responsabilidade.

os que têm estudo de nível universitário são privilegiados e devem se sentir co-responsáveis pelas injustiças e violências que acontecem, dispondo-se a trabalhos comunitários para compensar e superar as desigualdades sociais que hoje atingem metade da população brasileira.

relacionam-se com posições políticas e com as especialidades universitárias que cursaram.

são independentes da mentalidade, cultura global e atitudes dos professores.

não interferem na forma dos alunos interpretarem os conhecimentos assimilados.

relacionam-se com a capacidade de trabalho e a competência técnica dos professores.

relacionam-se com o comprometimento e com a capacidade intelectiva dos professores.

há uma descaracterização geral das instituições na sociedade pós-moderna, prenunciando grandes transformações em todo o universo institucional.

na prática, ocorrem desvios na atuação dos sindicatos, principalmente quando seus dirigentes têm pretensão político-eleitorais.

os aspectos propriamente sindicais estão organicamente articulados com o cumprimento do papel profissional, na busca de garantir educação escolar de qualidade, para todos.

o conjunto dos supervisores deve cumprir suas obrigações profissionais junto às escolas, deixando as questões trabalhistas, sindicais e políticas para os colegas eleitos como dirigentes dos sindicatos.

os aspectos sindicais estão ligados aos do cumprimento das funções dos supervisores, mas não é função do sindicato cuidar disso.

acompanhou o desenvolvimento da educação escolar e dos sistemas de ensino, nos termos da legislação maior, tendo recebido diversas nomenclaturas.

foi criada no governo militar de 1964 e funcionou até a Constituição Cidadã de 1988, quando foi derrubada pela democratização do ensino.

foi instituída como item da política de avaliação externa (SAEB, SARESP, ENEM) e tende a desaparecer com ela.

funcionou como "cabide de empregos" até a Ditadura Vargas (30-45), quando passou a ser provida por concursos públicos.

chegou com a instalação, no Brasil, do Reino Unido ao de Portugal, no século XIX, em moldes pós-jesuíticos.