Questões sobre Geral

área dos cursos universitários responsável pela preparação dos professores de arte e, portanto, visa capacitar para a compreensão dos objetivos e metodologias do ensino de artes visuais, música, teatro e dança.

designação para o campo de trabalho de educadores que desenvolvem processos educativos em arte para crianças e adolescentes.

designação que serve para garantir que a arte seja exigida e definida como uma matéria, uma disciplina igual às outras no currículo.

expressão que a partir dos anos setenta e oitenta rompe com a livre-expressão como objetivo no ensino de arte e, portanto, oficializa a proposta triangular nas escolas.

certa epistemologia da arte e, portanto, é a investigação dos modos pelos quais se aprende arte.

conhecer os dançarinos/coreógrafos e grupos de dança brasileiros contribui para fundamentar a importância da dança como educação física e manifestação cultural de um povo.

a dança é sinônimo de código − balé clássico, moderno e contemporâneo − e como forma de conhecimento envolve a aprendizagem através da improvisação e composição coreográfica.

como caminho para criação e interpretação pessoais da/em dança, a necessidade de técnica, conhecimento e habilidades corporais.

dar ênfase à evolução histórica das danças populares buscando relacioná-las aos significados evidenciados pelos alunos, é o modo mais correto de propiciar o conhecimento sobre a cultura brasileira.

como caminho para criação e interpretação da dança, focalizando-se especialmente os aspectos técnicos da recepção.

improvisa, compõe, interpreta vocal e/ou instrumentalmente.

interpreta instrumentalmente com domínio do vocabulário musical.

improvisa com desembaraço.

compõe pequenos trechos com desenvoltura.

interpreta com expressividade.

rompe a barreira do palco gradativamente sem utilizar regras definidas, ao mesmo tempo em que permite o relacionamento entre os parceiros na construção de texto dramático.

utiliza um vocabulário criado pelos alunos.

prepara um espetáculo a ser mostrado e dessa forma incentiva nos alunos a apreciação.

organiza a aprendizagem de técnicas teatrais como forma de manter o teatro como linguagem.

trabalha a consciência do "como se" gradativamente em direção à articulação da linguagem do teatro.

uma seqüência linear e estável para que o projeto se concretize numa produção final e na avaliação concretizada por meio de um portfólio.

um sentido da aprendizagem que quer ser significativo, ou seja, que pretende conectar a partir do que os estudantes já sabem, de seus esquemas de conhecimento precedentes, de suas hipóteses (verdadeiras, falsas ou incompletas) ante a temática que se há de abordar.

um sentido de aprendizagem em que o professor é protagonista das decisões sobre as pesquisas a serem feitas para o enriquecimento do aluno sobre a temática abordada.

uma seqüência de atividades que parte do que os alunos já conhecem para chegar a um produto final capaz de sistematizar todo a aprendizagem através de etapas bem definidas.

um sentido de aprendizagem que quer ser significativo ao permitir a conexão entre várias disciplinas curriculares, sob a vigília atenta do professor para manter os alunos motivados na aprendizagem de uma temática abordada.