Questões Concurso SEE/SP

à herança genética da estudante, provavelmente comprometida por hereditariedade.

à condição econômico-social desfavorável da aluna e de sua família.

à desadaptação da estudante ao ambiente escolar e às suas regras específicas.

ao meio cultural desprovido de estímulos ao estudo no ambiente doméstico.

ao funcionamento do sistema de ensino quanto à forma como trata as diferenças.

acompanhar os alunos, categorizando-os a partir dos conhecimentos prévios comuns com vistas à composição de grupos de trabalho para realização de diferentes tarefas.

estimular as atividades competitivas, a pesquisa e o levantamento de hipóteses como formas de envolvimento dos alunos e de contextualização da aprendizagem.

administrar a heterogeneidade da turma, acompanhando a interação dos alunos entre si, e demonstrando empenho nas tarefas coletivas e individuais propostas.

promover o diálogo reflexivo da turma em atividades coletivas que favoreçam as inter-relações dos grupos de desempenho homogêneo.

trabalhar as diferenças na turma, organizando projetos de trabalho para estimular a cooperação, a partir de temas da atualidade não necessariamente ligados com o conteúdo escolar.

desenvolvimento de competências, construindo habilidades; aprendizado de conteúdos como suporte às competências; articulação do saber escolar com a vida, o trabalho e as relações sociais.

interdisciplinaridade e contextualização do conhecimento; integração entre linguagens e procedimentos que permitam projetos diversos; mobilização do raciocínio e da construção interativa

compreensão das linguagens como portadoras de significados, conhecimentos e valores; fortalecimento da capacidade argumentativa; respeito às diferentes expressões culturais dos educandos.

sensibilidade para o reconhecimento das diferenças; liberdade e autonomia para a experimentação no oferecimento de meios de superação dos alunos; práticas de reconhecimento, respeito e acolhimento da identidade

agrupamento dos conteúdos curriculares por áreas; conexão entre os conhecimentos na história e através dela; importância dos conteúdos; análise da realidade onde a escola está inserida.

I – V ; II – V ; III – V ; IV – F ; V – F

I – V ; II – V ; III – F ; IV – V ; V – V

I – V ; II – V ; III – F ; IV – F ; V – V

I – F ; II – F ; III – V ; IV – F ; V – V

I – F ; II – F ; III – V ; IV – V ; V – F

socialização de conhecimentos pelos alunos e adoção de critérios de montagem de turmas por desempenho

exposição sistemática dos conteúdos escolares para toda a turma e reclassificação meritória.

monitoria de grupos pelos alunos e horário reduzido de aulas para turnos diurno e noturno.

trabalhos com pequenos grupos com temáticas diferenciadas pelo grau de conhecimentos e controle de freqüência.

trabalho com pequenos grupos e reorganização nos horários e nos tempos escolares