Questões Concurso SEE/SP

pesquisar a aprendizagem de uma amostragem matricial de conteúdos, conjugada a uma metodologia de construção de provas denominada "Blocos Incompletos Balanceados" (BIB).

garantir a comparabilidade das séries históricas pela manutenção de alguns blocos comuns ou itens já aplicados em anos anteriores.

possibilitar uma referência para auto-avaliação, a partir das competências e habilidades que o estruturam.

definir a distribuição de recursos orçamentários para as escolas, a partir do desempenho no Exame Nacional.

elaborar um sistema centralizado de orientações para a educação média no âmbito da federação.

educar para uma compreensão do mundo globalizado, reconhecer as diferentes dimensões do conhecimento e identificar os desafios da multiplicidade.

recompor o todo para conhecer as partes, conectar as partes umas com as outras e reconhecer os elementos diferentes como inseparáveis constitutivos.

promover a inteligência geral, estimular o livre exercício da curiosidade e simplificar os enunciados totalizantes.

enfatizar a especialização das disciplinas, provocar uma disjunção entre as humanidades e as ciências e contextualizar os saberes.

extrair o objeto do conhecimento de seu conjunto para analisá-lo, estabelecer relação sistêmica com os diferentes objetos e fortalecer os vínculos de solidariedade.

superioridade e competitividade.

coletividade na subjetividade.

identidade na diversidade.

objetividade na homogeneidade.

organicidade e dispersão.

dimensões econômicas semelhantes na comunidade local e na comunidade indígena.

transformações de costumes, modalidades de trabalho, divisão de tarefas e organização dos grupos familiares.

documentos históricos e fontes de informações diferenciadas para o entendimento da história local.

diferenças e semelhanças, mudanças e permanências nos costumes e nas manifestações culturais.

diferentes comportamentos sociais, ferramentas, brincadeiras, produção de alimentos e vestimentas.

colaborar com a equipe de profissionais da escola, no sentido de avalizar soluções tomadas para os problemas.

opinar democraticamente quando solicitados a contribuir nas reflexões a respeito de aplicação de verbas públicas.

definir entre si os rumos institucionais, garantidos pelo direito de ação gestora conferido pela LDB 9.394/96.

exercer o poder participativo diante das orientações de ações pedagógicas e administrativas da escola.

acompanhar o processo de aprendizagem dos alunos para oferecer um reforço escolar adequado no ambiente doméstico.