Listagem de Questões Concurso SEE/SP
A abordagem da história da dança permite ao professor rediscutir e fundamentar sua atividade docente. Seria pertinente que ele utilizasse tais conhecimentos da seguinte maneira:
direcionando-se pelas datas e pelos fatos históricos; baseando- se em leituras de historiografias convencionais, distinguindo as obras das vidas dos artistas.
norteando-se por métodos e programas pré-estabelecidos de didática artística; focando as pesquisas nos aspectos biográficos dos artistas.
dando importância a períodos históricos convencionais; criando oficinas que ensinem a execução de materiais cênicos.
apropriando-se dos conhecimentos dos processos de criação dos artistas, de suas filosofias de trabalho, das suas concepções de arte e mundo.
propondo a reprodução de obras, bem como de estilos estudados; estabelecendo valores diversos entre teoria e prática para reconhecimento dos períodos históricos.
O método científico, tal como caracterizado por Galileu, consiste basicamente em
experiências sensatas e demonstrações necessárias.
induções por enumeração e argumentos transcendentais.
intuições evidentes e silogismos categóricos.
amostragens aleatórias e inferências estatísticas.
observações diretas e cálculo diferencial e integral.
Muitos são os fatores que influenciam o clima de uma região. No Brasil, país de dimensões continentais, as diferentes variáveis climáticas como temperatura, precipitação, umidade e insolação podem ser muito diferentes de uma região para outra. O gráfico apresenta valores da temperatura média, ao longo do ano, em duas cidades brasileiras.
Tendo em vista apenas efeitos associados a propriedades térmicas dos materiais, as duas cidades representadas nesses gráficos por X e por Y poderiam ser, respectivamente,
Cuiabá e Fortaleza, tendo em conta a alta capacidade térmica das massas de água do mar.
Cuiabá e Fortaleza, tendo em conta a alta capacidade térmica da areia na costa litorânea.
Cuiabá e Fortaleza, tendo em conta a alta condutividade térmica da terra e da areia.
Fortaleza e Cuiabá, tendo em conta o elevado calor específico da água do mar.
Fortaleza e Cuiabá, tendo em conta a alta condutividade térmica da água do mar.
Em uma residência, parte do circuito elétrico é alimentado por tensão de 220 V e protegido por um disjuntor (fusível, em residências mais antigas) com especificação de 35 A. Quando o chuveiro e outros aparelhos são ligados simultaneamente, usualmente o disjuntor interrompe o circuito (cai a chave). Uma proposta adequada para solucionar o problema é
trocar o disjuntor por outro de 50 A, de modo a suportar uma corrente elétrica maior.
refazer a instalação, separando o circuito do chuveiro daqueles dos demais aparelhos de 220 V.
trocar o chuveiro por outro de menor voltagem nominal, de modo a reduzir sua resistência.
refazer a instalação do chuveiro, substituindo os fios de ligação por outros mais finos.
cortar parte do resistor do chuveiro, diminuindo sua resistência elétrica e potência.
Tendo em vista, de um lado, o caráter de etapa conclusiva da Educação Básica atribuído ao ensino médio pela LDB/1996 e, de outro, as rápidas e contínuas mudanças no mundo do trabalho trazidas pelas inovações científico-tecnológicas, é adequado que o ensino atual da Física na escola básica esteja voltado à
formação profissional específica, em lugar de qualificação de caráter geral.
preparação propedêutica para o ensino superior em lugar da formação técnica.
formação geral que qualifique para a vida social e profissional e para o aprendizado permanente.
preparação para o aprendizado crítico e abstrato em detrimento de qualificação para intervenções práticas.
formação técnica que capacite para dominar os princípios e instrumentos voltados à investigação científica.
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