Listagem de Questões Concurso SEE/SP
Os três conceitos fundamentais que orientam uma concepção de História voltada para o desenvolvimento dos alunos como atores conscientes, capazes de entender o processo histórico como conhecimento e como experiência de forma crítica, são:
identidade social, identidade coletiva e identidade nacional.
sujeito histórico, fato histórico e tempo histórico.
tempo do acontecimento, tempo da conjuntura e tempo da estrutura.
atividade econômica, processo de industrialização e organização administrativa.
Brasil Colônia, Brasil Império e Brasil República.
O Texto V foi escolhido por um professor para dar início ao Projeto Didático "Transfusão de sangue e de cultura" que abordará a formação da identidade paulista. Os alunos, ao pesquisarem sobre essa questão, estarão ampliando e aprofundando os conhecimentos sobre
deslocamentos de grupos de imigrantes europeus e asiáticos nos séculos XIX e XX, seu modo de vida e sua inserção nas atividades econômicas nacionais.
formas de deslocamentos de populações africanas para a América, origens dos povos africanos, seu modo de vida e condições de vida no Brasil.
aproximações entre grupos étnicos e sociais que lutaram no passado por causas políticas, sociais, culturais ou econômicas para o engrandecimento de São Paulo.
movimentos populacionais locais, suas trajetórias, as lutas travadas e as contribuições para o chamado " bom gosto" das altas classes paulistanas.
atividades urbanas exercidas pela população e suas relações com a corrida ao ouro do Rio da Prata, que viria a abençoar o sonho do vil metal.
Uma professora da 4a série do Ensino Fundamental solicitou que seus alunos trouxessem para a sala de aula fotografias da cidade de São Paulo em diferentes épocas. Fazendo um estudo comparativo do conjunto do material disponível, a turma pôde identificar
diferentes formas pelas quais a natureza tem-se apresentado na paisagem local.
teorias que orientam o olhar atento dos alunos pesquisadores.
fenômenos naturais, de modo cada vez mais sofisticado e complexo.
relações entre os homens e diferentes manifestações comunicativas locais.
a natureza como depositária privilegiada das novas tecnologias e dos saberes.
O sexto parágrafo do Texto VII explicita a preocupação dos mais idosos com o cultivo e a preservação dos bens culturais da população de Ilhabela. Um professor, ao trazer essa questão para discussão com seus alunos, está objetivando
comparar as informações e as perspectivas diferentes sobre as festas tradicionais do mês de maio naquela região.
diferenciar profissões, divisão de trabalho e atividades, na congada, entre idades e sexos ao longo do tempo.
levantar diferenças e semelhanças individuais, sociais, econômicas e culturais na localidade, que se realizam no coletivo
reconhecer a importância das músicas e danças de antigamente para a Festa de São Benedito na comunidade de Ilhabela.
identificar permanências e transformações nas vivências culturais da coletividade, tendo a congada como marca de permanência.
De acordo com os PCN, uma proposta para o estudo da Geografia é a leitura da paisagem local dos arredores da casa, da escola, do bairro onde residem os alunos. O registro dessas leituras através do desenho evidencia as primeiras noções de
fronteira, distância e tempo.
vizinhança, transformação e forma.
população, historicidade e natureza.
sociedade, identidade e extensão.
localização, proporção e perspectiva.
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