Questões Concurso Prefeitura de São Luís - MA

#Questão 604185 - Pedagogia, Processo de ensino-aprendizagem, CESPE / CEBRASPE, 2017, Prefeitura de São Luís - MA, Professor de Nível Superior/PNS

Com base no texto 5A4AAA, assinale a opção correta.

A) As práticas pedagógicas do CEI Hilca Schnaider dão sinais de oposição ao seguinte conceito de leitura e letramento defendido pela educadora Magda Soares: É preciso desmanchar essa ideia do livro como objeto sagrado; é sagrado sim, mas para estar nas mãos das pessoas, ser manipulado pelas crianças.

B) Do trecho ?o maior objetivo é que os pais percebam a qualidade das histórias que estão sendo trabalhadas com seus filhos? (segundo parágrafo), concluiu-se que a progressão das crianças fica em segundo plano nos objetivos das atividades do CEI Olga Bremer.

C) Os alunos no CEI Olga Bremer praticam a atividade de leitura como atividade extraescolar.

D) No CEI Hilca Schnaider, as crianças não possuem liberdade de escolha dos livros, uma vez que passam por um processo semelhante a uma subida de ?degraus? para o acesso à leitura.

E) O texto relata diferentes realidades nos dois CEI: no primeiro, há uma situação de familiarização da criança com o livro e a leitura; no segundo, esse processo inexiste.

#Questão 604186 - Pedagogia, Planejamento de Ensino, CESPE / CEBRASPE, 2017, Prefeitura de São Luís - MA, Professor de Nível Superior/PNS

No que concerne à organização de conteúdos e a sua aplicação, assinale a opção correta.

A) A duração de uma sequência de atividades pode variar conforme o objetivo, o desenrolar de suas etapas, o desejo e o interesse das crianças pelo assunto tratado.

B) O conceito de atividade permanente está relacionado ao fato de a criança, ao final de um projeto, aprender porque participou e resolveu problemas diversos.

C) As orientações constantes no referencial curricular não representam um modelo fechado que define um padrão único de intervenção.

D) Pintura e modelagem são conceituadas como atividades de trabalho básicas e cognitivas.

E) Rodas de histórias e de conversas são classificadas como atividades orais permanentes cognitivas.

#Questão 604187 - Pedagogia, Planejamento de Ensino, CESPE / CEBRASPE, 2017, Prefeitura de São Luís - MA, Professor de Nível Superior/PNS

Acerca das modalidades organizativas dos conteúdos e seus respectivos produtos, assinale a opção correta.

A) Atividades encadeadas, continuadas e diversificadas são classificadas como sequências didáticas.

B) Desenho, pintura e modelagem não estão incluídos no referencial curricular como áreas de conhecimento, sendo consideradas atividades de importância secundária.

C) Atividade permanente é um conjunto de ações para a elaboração de um produto final a ser usado pela comunidade escolar.

D) Projeto didático é uma série de atividades que envolvem um mesmo conteúdo, planejadas com ordem crescente de dificuldade.

E) Sequência didática é uma série de atividades que envolvem conteúdos diversos e que faz parte do planejamento didático menor.

#Questão 604188 - Pedagogia, Organização do Trabalho na Escola, CESPE / CEBRASPE, 2017, Prefeitura de São Luís - MA, Professor de Nível Superior/PNS

A respeito da formação continuada dos profissionais da educação infantil, assinale a opção correta.

A) É vedada a participação dos professores da rede municipal de educação infantil em eventos de formação continuada que se realizem fora da escola onde eles trabalhem.

B) Os conhecimentos promovidos pelos cursos de formação continuada para professores da educação infantil restringem-se a noções de sabedoria experiencial e técnicas de criatividade.

C) Trata-se de um treinamento técnico, no qual o professor aprende a aplicar em sala de aula os procedimentos dispostos nos manuais que recebe da secretaria municipal de educação.

D) A formação continuada auxilia o professor a compreender o que está dando certo ou não em sua prática pedagógica.

E) A formação continuada constitui um concurso para os professores aprenderem a lidar com crianças portadoras de necessidades especiais.

#Questão 604189 - Pedagogia, Planejamento de Ensino, CESPE / CEBRASPE, 2017, Prefeitura de São Luís - MA, Professor de Nível Superior/PNS

Para realizar um processo de avaliação autêntica e significativa na educação infantil, que considere as experiências reais de cada criança em particular, o professor deve

A) distinguir os momentos de aprendizagem das crianças dos momentos de avaliação da aprendizagem.

B) valorizar unicamente os resultados finais alcançados pelas crianças na avaliação da aprendizagem.

C) criar e democratizar espaços para participação das crianças e suas famílias.

D) utilizar somente instrumentos formais para avaliar a aprendizagem das crianças.

E) dar atenção às habilidades e competências que ainda não foram alcançadas pelas crianças.

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