Questões de Pedagogia da VUNESP

reproduza procedimentos a partir de diretrizes, normas ou critérios administrativos.

abandone sua tarefa de captar valores e sentimentos de uma época.

reproduza o espaço e a conveniência da participação comunitária.

assuma o papel de produção de conhecimento e criatividade.

assuma a tarefa de defender e adotar a uniformidade pedagógica.

1 – a; 2 – b; 3 – c.

1 – b; 2 – c; 3 – a.

1 – c; 2 – a; 3 – b.

1 – c; 2 – b; 3 – a.

1 – b; 2 – a; 3 – c.

os indivíduos entram em contato com as estruturas burocráticas do poder público, incluindo a correlação de forças, e se tornam integrados a esta dinâmica.

a construção do espírito de grupo surge quando os pais reconhecem o trabalho como uma tarefa coletiva, sentem o compromisso e a representação sobre as decisões tomadas e passam a solicitar dos colegiados informações necessárias.

a inserção dos indivíduos em estruturas colegiadas propicia um aprendizado, possuindo principalmente direitos deliberativos.

cada participante, por meio de uma metodologia adequada, pode objetivar o início do processo participativo e de inserção.

a formação da participação coletiva, nos colegiados, pode garantir opiniões formadas pelo próprio membro da instância escolar como único porta voz do grupo.

o Colegiado constitui um espaço de implantação democrática, pois todos os segmentos participam igualmente dos encontros.

a transição do processo de centralização de decisões para um movimento descentralizado ainda não ocorreu e os professores apresentam descrença diante do poder dos pais na deliberação de decisões.

a descentralização do poder na escola vem indicando a participação mais ativa de pais, professores, equipe gestora e representação de alunos.

apesar da burocracia, as resoluções tomadas nos colegiados se referem à opinião fornecida pelos pais e responsáveis comunitários.

com a ampliação do interesse dos pais em participação dos Colegiados, verifica-se a divisão de responsabilidade igualitária entre todos os envolvidos.

a elaboração de um documento em 2010, caracterizando as propostas educacionais e as diretrizes governamentais.

plano decenal de educação para todos, que definiu novas modalidades educativas e governamentais.

a garantia da educação básica a todas crianças, jovens e adultos e a promoção da equidade.

o direcionamento de novos padrões de gestão, possibilitando a organização de um trabalho didático pedagógico de qualidade.

promover um ensino de qualidade, priorizando uma ampla interação com a comunidade.