Questões sobre Planejamento de Ensino

Ressignificar a avaliação é assumir uma postura crítica frente á educação, compreendendo o seu papel social.

A avaliação tem fim em si mesma.

O "erro" passa a ser refletido enquanto construção.

A avaliação é "via de mão-dupla", ou seja, alunos e professores se avaliam no processo ensino-aprendizagem.

A avaliação tem caráter processual e é parte integrante do processo ensino-aprendizagem.

Deve ser compreendida enquanto processo do ato educativo.

Acompanhamento permanente do desenvolvimento do educando.

Ação coercitiva de julgamento de valor.

Inerente e indissociável da educação.

O teste é compreendido como instrumento de investigação sobre a aprendizagem.

O termo conceito assume, na escola, significado de medida.

A medida assume, muitas vezes, papel absoluto nas decisões de eliminação.

A expressão medida, em educação, adquiriu uma conotação ampla e difusa.

A expressão avaliação, na escola, é sinônimo de provas e notas.

Os projetos devem ser subdivididos em etapas, e cada uma delas deve ser previamente planejada de forma a comportar as atividades que se pretende realizar dentro do tempo e do espaço disponíveis.

A metodologia de projetos alicerça-se na díade teoria-prática. Nesse sentido, saídas da escola para trabalho prático de contato com instituições e organizações devem ser incluídas no planejamento.

O planejamento dos projetos deve prever uma fase de exposição pública do produto criado na forma de alguma atividade de atuação no meio, isto é, de uso no âmbito coletivo (seja no interior da classe, seja no âmbito da escola ou da comunidade).

As fases do projeto são apresentação do tema, delimitação do problema, investigação, sistematização, conhecimento e avaliação.

A divulgação dos produtos criados nos projetos está inclusa na avaliação.