Questões sobre Papel Político-Pedagógico e Organicidade

da aplicação dos novos conhecimentos ao aprimoramento da prática e do incentivo à busca constante do desenvolvimento profissional como fator de melhoria da qualidade do trabalho escolar.

da formação continuada que propicia fundamentação teórica nos diferentes campos de atuação dos profissionais envolvidos e da necessária articulação entre essa teoria e a prática.

do fortalecimento do trabalho das escolas na formulação e implementação coletiva de seus projetos.

do cotidiano escolar e da prática docente como fontes para inspiração e programação das atividades a partir das necessidades por elas apontadas ou nelas constatadas.

dos investimentos em capacitação docente em níveis de mestrado e doutorado com o fim de ampliar os conhecimentos específicos para a formação profissional.

Esculturas e práticas sociais, rituais e festivais.

Prédios históricos e conhecimentos e práticas relacionados com a natureza e o universo.

Pintura e expressões orais.

Artes do espetáculo e as técnicas próprias do artesanato local.

consiste em reunir grupos chamados T-Groups (grupos de treinamento) que são treinados para aumentar a capacidade quanto às suas habilidades de relacionamento interpessoal; seu nível de intervenção é intrapessoal;

visa o autodiagnóstico das relações interpessoais; concentra-se nos estilos e conteúdos das comunicações; seu objetivo é identificar hábitos destrutivos de comunicação;

envolve a alteração comportamental na qual várias pessoas de vários níveis e áreas da organização se reúnem sob a coordenação de um líder e criticam-se mutuamente; implica o envolvimento com a filosofia, políticas e a missão da organização;

envolve reforço que serve de retroinformação a respeito da mudança alcançada em um setor; parte do princípio de que quanto mais dados cognitivos o indivíduo recebe, tanto mais será sua criatividade;

consiste em uma investigação sistemática e conjunta sobre um certo problema gerencial; é aplicado de cima para baixo, começando na cúpula da organização.

diagnóstico, desenho, implementação e avaliação;

criação de um sentimento de mudança, implementação da mudança, estabilização da mudança e avaliação da mudança;

definição da missão, organização de equipes, reforço e alinhamento organizacional para melhoria;

planejamento, definição da missão, execução e sensibilização para mudança;

definição de objetivos, execução, avaliação e reforço.

I;

II;

III;

I e III;

I, II e III.