Questões sobre Estrutura Educacional Brasileira

9 anos de idade incompletos.

10 anos de idade incompletos.

11 anos de idade incompletos.

12 anos de idade incompletos.

13 anos de idade incompletos.

assumir a formação integral do aluno e reforçar a necessidade do planejamento das atividades a serem desenvolvidas.

ter uma estrutura logística adequada, tais como quadras e laboratórios, para que possam ser trabalhados procedimentos, valores e normas.

realizar a avaliação de acordo com a matriz do SAEB, pois a mesma contempla também procedimentos, valores e atitudes.

proporcionar prioritariamente momentos lúdicos de jogos e brincadeiras, que auxiliem no desenvolvimento de procedimentos, normas e atitudes.

assumir a formação de seus profissionais, uma vez que a noção de conteúdo expressa nos documentos é complexa e de difícil compreensão.

avaliar as escolas públicas no que diz respeito às metodologias e práticas desenvolvidas.

gerar informações para a formulação, implementação e monitoramento das políticas educacionais no país.

coletar dados das escolas públicas do país para auxiliar diretores e coordenadores no monitoramento de suas ações.

fornecer subsídios para que os diretores e coordenadores das escolas possam implementar processos formativos mais eficientes.

coletar dados para compor banco de dados que auxilie no desenvolvimento de currículos mais contextualizados às demandas territoriais.

uma matriz curricular que deve ser executada por estados e municípios e tem como objetivo resolver os problemas educacionais do país.

um referencial curricular homogêneo, que deve ser aplicado por todos os estados para garantir bons resultados no sistema educacional.

um currículo que deve ser utilizado por todas as escolas do país, para garantir a qualidade da educação em escolas públicas e privadas.

uma matriz curricular a ser utilizada por todas as escolas públicas para garantir uma melhor avaliação no SAEB (Sistema de Avaliação do Ensino Básico).

um referencial curricular aberto e flexível a ser utilizado por estados e municípios e tem como objetivo contribuir com a qualidade da educação no país.

visa à distribuição de livros didáticos para alunos da Educação Básica das escolas públicas.

possui uma dimensão política que está assentada, implicitamente, em concepções e princípios democráticos, uma vez que através do PNLD todos os alunos de escolas públicas têm o direito ao acesso do livro didático.

beneficia os alunos que estão, em sua maioria, matriculados tanto em escolas públicas, como em escolas particulares.

tem em vista atender uma demanda de caráter obrigatório que está explicitada no artigo 208 da Constituição Federal, que reza o atendimento ao aluno no Ensino Fundamental através de Programas suplementares de material didáticos, transporte, alimentação e assistência à saúde.

constitui uma estratégia de apoio à política educacional implementada pelo Estado brasileiro na perspectiva de suprir uma demanda de caráter obrigatório.