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Questões sobre Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN

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Listagem de Questões sobre Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN

#Questão 829919 - Legislação dos Órgãos Federais, Estaduais, Distritais e Municipais e dos Órgãos Internacionais, Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN, UEG, 2016, Prefeitura de Goiânia - GO, Profissional da Educação II

As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental (1998) prevêem que a base nacional comum curricular e sua parte diversificada deverão integrar-se de modo a envolver:

A) a vida cidadã (saúde, sexualidade, educação financeira, meio ambiente, política, cultura, linguagens, ciência e tecnologia) e áreas do conhecimento (Língua Portuguesa, Língua Materna, Matemática, Ciências, Geografia, História, Língua Estrangeira, Educação Artística, Educação Física, Ensino Religioso).

B) áreas do conhecimento (leitura, escrita, operações matemáticas, ciências sociais, ciências naturais) e práticas de cidadania (eleições, saúde bucal, sanitarismo, culturas urbanas, ética nas redes sociais).

C) a vida cidadã (saúde, sexualidade, vida familiar e social, meio ambiente, trabalho, cultura, linguagens, ciência e tecnologia) e áreas do conhecimento (Língua Portuguesa, Língua Materna, Matemática, Ciências, Geografia, História, Língua Estrangeira, Educação Artística, Educação Física, Educação Religiosa).

D) componentes curriculares (Língua Portuguesa, Matemática, Ciências Naturais, Geografia, História, Educação Física) e práticas de cidadania (lixo seletivo, educação para o trânsito, respeito às minorias).

#Questão 806750 - Legislação dos Órgãos Federais, Estaduais, Distritais e Municipais e dos Órgãos Internacionais, Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN, AOCP, 2011, Câmara de Salvador - BA, Analista Legislativo Municipal

De acordo com os PCN’s (1997), assinale a alternativa INCORRETA.

A) Os PCN’s constituem um referencial de qualidade para a educação no Ensino Fundamental em todo país. Por sua natureza aberta, configuram uma proposta flexível, a ser concretizada nas decisões regionais e locais sobre currículo e sobre programas de transformação da realidade educacional empreendidos pelas autoridades governamentais, pelas escolas e pelos professores.

B) Baseando-se na natureza e função dos PCN’s cada criança ou jovem brasileiro, mesmo de locais com pouca infra-estrutura e condições socioeconômicas desfavoráveis, não deve ter acesso ao conjunto de conhecimentos socialmente elaborados e cidadania para deles poder usufruir.

C) De acordo com a tradição pedagógica brasileira as tendências pedagógicas que se firmam nas escolas brasileiras, públicas e privadas, na maioria dos casos não aparecem em forma pura, mas com características particulares, muitas vezes mesclando aspectos de mais de uma linha pedagógica.

D) Dentro da organização dos PCN’s, sua estrutura buscou contribuir para a superação do descompasso existente entre os objetivos anunciados e o que é proposto para alcançá-los, no que se refere aos pressupostos teóricos e a definição de conteúdos e aspectos metodológicos abordados nesta educação necessária para a formação de cidadãos críticos, autônomos e atuantes.

E) Os conteúdos conceituais abordados pelos PCN’s referem-se à construção ativa das capacidades intelectuais para operar com símbolos, ideias, imagens e representações que permitem organizar a realidade, onde sua aprendizagem se dá por aproximações sucessivas.

#Questão 820106 - Legislação dos Órgãos Federais, Estaduais, Distritais e Municipais e dos Órgãos Internacionais, Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN, CESGRANRIO, 2010, Prefeitura de Salvador - BA, Professor de Matemática

Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais, os currículos de Matemática para o Ensino Fundamental devem contemplar os seguintes blocos de conteúdos: “estudo dos números e das operações”, “estudo do espaço e das formas” e “estudo das grandezas e medidas”. Além disso, deve-se acrescentar a esses conteúdos o “tratamento da informação” para que os cidadãos aprendam a lidar com as informações que recebem no cotidiano. Relacione o conceito ou procedimento com o respectivo bloco de conteúdos.

As associações corretas são

A) I - P , II - Q , III - S , IV - R , V - R.

B) I - Q , II - R , III - P , IV - S , V - S.

C) I - R , II - P , III - S , IV - Q , V - P.

D) I - R , II - S , III - Q , IV - P , V - Q.

E) I - S , II - P , III - R , IV - Q , V - P.

#Questão 806751 - Legislação dos Órgãos Federais, Estaduais, Distritais e Municipais e dos Órgãos Internacionais, Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN, CESPE / CEBRASPE, 2006, Departamento Estadual de Trânsito - PA (DETRAN/PA), Técnico em Gestão de Trânsito

Em relação às diretrizes previstas nos Parâmetros Curriculares Nacionais acerca dos usos e das formas da língua oral, assinale a opção correta.

A) Tradicionalmente, a escola brasileira tem-se ocupado do ensino da língua oral.

B) É desnecessário fazer-se planejamento quanto ao desenvolvimento da língua oral na escola, considerando-se que a maioria dos brasileiros é falante da Língua Portuguesa.

C) O falar cotidiano e a exposição à fala alheia são suficientes para a garantia da aprendizagem das crianças no que se refere aos diversos usos da língua.

D) O apoio de recursos audiosvisuais é relevante no processo de aprendizagem da língua.

#Questão 806737 - Legislação dos Órgãos Federais, Estaduais, Distritais e Municipais e dos Órgãos Internacionais, Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN, CESPE / CEBRASPE, 2005, Fundação Santa Casa de Misericórdia do Estado do Pará - PA (FSCMP/PA), Pedagogo

“O que foi importante aprender foi o respeito, a educação, a convivência com as pessoas (...). Quem me ensinou foram os meus pais (...). Quando eu tinha oito anos, meu pai falou para mim que eu tinha que respeitar os mais velhos e os amigos. Respeitar para ser respeitado. A educação em primeiro lugar.”

Considerando o trecho acima, que constitui parte de uma fala de um adolescente de 15 anos, e o que diz respeito à família, à educação e à integração social , julgue os itens a seguir.

A maioria das famílias brasileiras repassa valores e bons costumes a seus filhos. Por isso, os PCN têm orientado a escola a dar mais importância aos conhecimentos valorizados socialmente — intelectuais —, pois essa é a tarefa da escola.

C) Certo

E) Errado

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