Questões sobre História da Arte e Educação

#Questão 1133227 - Educação Artística, História da Arte e Educação, UNESC, 2025, InoversaSul, Professor de Artes - Ensino Médio

Observe atentamente a obra a seguir:

Imagem associada para resolução da questão

Sobre a História das artes visuais, leia atentamente a caracterização a seguir: A obra representada na imagem é intitulada "A Carroça de Feno", de John Constable, cuja cena central mostra uma carroça de feno atravessando um rio raso, o rio Stour, perto do moinho de Willy Lott, uma casa de fazenda. A paisagem é dominada por árvores frondosas, campos verdes, o céu com nuvens brancas e o rio refletindo a luz e as cores do ambiente. A atmosfera é calma e bucólica, transmitindo uma sensação de paz e tranquilidade. Considerando a descrição acima, e tendo a imagem apenas como referência, é correto afirmar que a obra representa a:

A)

Busca pela representação fiel da realidade, característica do Realismo.

B)

Influência da arte europeia, especialmente do Renascimento, na produção artística brasileira.

C)

Exaltação da natureza e dos sentimentos, típica do Romantismo.

C)

Exaltação da natureza e dos sentimentos, típica do Romantismo.

#Questão 1105213 - Educação Artística, História da Arte e Educação, UFCG, 2025, UFCG, Músico

“O baixo cifrado foi o caminho pelo qual a música transitou do contraponto para a homofonia, de uma estrutura linear e melódica para uma estrutura cordal e harmônica” (GROUT E PALISCA, História da Música Ocidental. Lisboa: Gradiva, 2007 pg. 315)
A qual transição de período da História da Música Ocidental refere-se o autor ao definir o baixo cifrado?

A)

Grécia Antiga - Idade Média

B)

Classicismo - Romantismo

C)

Idade Média - Renascimento

D)

Romantismo - Século XX

E)

Renascimento – Barroco

#Questão 1105214 - Educação Artística, História da Arte e Educação, UFCG, 2025, UFCG, Músico

Qual das proposições abaixo representam características exclusivas da música de concerto das três primeiras décadas do Séc. XX que a distinguem das músicas de concerto da segunda metade do Séc. XIX?

I - Contrastes entre diferentes naipes instrumentais na música sinfônica.
II - Uso de novas linguagens harmônicas: politonalismo, clusters e ausência sistemática de centro tonal.
III - Busca por estilos individuais distintos e originais.
IV - Uso de ritmos em métricas irregulares, por métrica aditiva ou com repetição rítmica marcante.

É CORRETO o que se afirma em:

A)

II e IV, apenas.

B)

II, III e IV, apenas.

C)

I, III e IV, apenas.

D)

I, II e IV, apenas.

E)

II, III, e IV, apenas.

#Questão 1105216 - Educação Artística, História da Arte e Educação, UFCG, 2025, UFCG, Músico

Associe os lieds com seus respectivos compositores:

1. Franz Schubert (1797 – 1828) 2. Robert Schumann (1810 – 1856) 3. Johannes Brahms (1833 – 1897)
( ) Gretchen am Spinnrade ( ) Widmung ( ) Von ewiger Liebe ( ) Du Bist die Ruh ( ) Ich grolle nicht

A)

2 – 3 – 3 – 2 – 2

B)

2 – 2 – 3 – 3 – 1

C)

3 – 2 – 1 – 2 – 2

D)

1 – 3 – 2 – 2 – 1

E)

1 – 2 – 3 – 1 – 2

#Questão 1119656 - Educação Artística, História da Arte e Educação, FGV, 2025, Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA, Professor de Artes

Desde o Renascimento, a História da Arte está relacionada com a Filosofia da Educação e com os processos de ensinoaprendizagem, uma vez que as mudanças culturais e históricas do conceito de arte impactaram o modo como a arte foi inserida na educação.
As afirmativas a seguir descrevem corretamente experiências históricas da relação entre arte e educação desde o século XVI, à exceção de uma. Assinale-a.

A)

A arte é considerada a técnica adequada para executar uma determinada tarefa.

B)

A arte é vista como ilustração ou aprofundamento de conhecimentos oriundos de outros campos disciplinares.

C)

O ensino da arte é o veículo para a formação de valores, agindo sobre o comportamento dos alunos.

D)

O ensino da arte serve para ampliar as possibilidades de fruição e a experiência estética dos estudantes.

E)

A arte é apresentada como forma de expressão dos alunos, conduzindo-os para o aprendizado e o domínio técnico das linguagens.

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