Questões sobre História da Arte e Educação

#Questão 1105220 - Educação Artística, História da Arte e Educação, UFCG, 2025, UFCG, Músico

Em relação ao gênero concerto no período Barroco, é CORRETO afirmar que:

A)

Há dois tipos centrais de concerto no período barroco: o concerto da chiesa e concertos da camera.

B)

As partes de baixo contínuo são exclusivamente executadas por instrumentos de teclado.

C)

Tem como manifestação característica o Concerto Grosso, caracterizado pela oposição entre um instrumento solista com o resto da orquestra – o ripieno.

D)

Sua estrutura usualmente emprega o princípio do Ritornello, com a recorrência de uma seção principal – geralmente em diferentes tonalidades - alternada por seções contrastantes.

E)

Foram compositores notáveis deste gênero: Arcangello Corelli, Antonio Vivaldi e Domenico Scarlatti.

#Questão 1115458 - Educação Artística, História da Arte e Educação, PREFE, 2025, Prefeitura de Itapoá - SC, Professor - Artes - Edital nº 21

Segundo a BNCC, ao estudar História da Arte, é importante que os estudantes desenvolvam:

A)

Apenas a habilidade de reproduzir obras famosas.

B)

A compreensão crítica e contextualizada das produções artísticas em diferentes tempos e espaços.

C)

A memorização de datas e nomes de artistas sem análise crítica.

D)

Um olhar voltado somente para a arte moderna e contemporânea.

#Questão 1119654 - Educação Artística, História da Arte e Educação, FGV, 2025, Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA, Professor de Artes

O Movimento Modernista, enquanto movimento artístico,

A)

rejeitou qualquer influência estrangeira.

B)

buscou reproduzir fielmente a tradição acadêmica nacional.

C)

defendeu o uso da norma culta da língua para valorizar a identidade nacional.

D)

abordou questões sociais, políticas e econômicas, refletindo as desigualdades e os desafios do Brasil.

E)

tematizou preferencialmente a vida rural e seus personagens, considerados como expressão da verdadeira brasilidade.

#Questão 1119655 - Educação Artística, História da Arte e Educação, FGV, 2025, Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA, Professor de Artes

Observe a pintura a seguir.

Captura_de tela 2025-04-02 122355.png (411×498)

Gustave Caillebotte, O boulevard visto de cima. 1888. In: https://www.meisterdrucke.pt

Com base na imagem, analise as afirmativas a seguir sobre a relação entre a pintura impressionista e o desenvolvimento da fotografia na segunda metade do século XIX.

I. Os artistas do impressionismo utilizaram as primeiras imagens fotográficas como estudos para pinturas, descobrindo novos ângulos, aéreos e oblíquos.
II. A pintura impressionista aprendeu com a fotografia a compor as cenas cortando abruptamente a imagem nas bordas, como se fossem instantâneos obtidos por uma câmera fotográfica.
III. A fotografia permitia decompor os movimentos e ajudava a retratar imagens do fluxo cotidiano da cidade, adotando conceitos visuais que dialogavam com a nova tecnologia.

Está correto o que se afirma em

A)

I, apenas.

B)

II, apenas.

C)

I e II, apenas.

D)

II e III, apenas.

D)

II e III, apenas.

#Questão 1122358 - Educação Artística, História da Arte e Educação, OBJETIVA, 2025, Prefeitura de Rio Negro - PR, Professor de Arte (Lageado e Sede)

Sobre a criação da fotografia, é INCORRETO afirmar que:

A)

Daguerre inventou o daguerreótipo, uma das primeiras máquinas de fotografar, capaz de gravar imagens permanentes.

B)

O maior atrativo da fotografia, logo quando foi criada, era o fato de ser instantânea.

C)

A primeira fotografia, propriamente dita, foi obra do francês Joseph Niépcele, que estudava as propriedades do cloreto de prata sobre papel desde 1817 e obteve sua grande obra no verão de 1826.

D)

Foi no ano de 1901 que a empresa americana Kodak lançou a Brownie-Kodak, uma câmera comercial e popular.

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