Questões de Educação Artística do ano 2025

#Questão 1126856 - Educação Artística, Ensino da Arte, FUNDATEC, 2025, Prefeitura de Marau - RS, Professor de Artes

No ensino de Arte na escola, na produção artística, o jogo se torna um elemento importante, apresentando-se como um sistema simbólico capaz de desenvolver a imaginação através do(a)

A)

faz de conta.

B)

realidade.

C)

mito.

D)

natureza.

E)

coordenação.

#Questão 1127751 - Educação Artística, Linguagens Artísticas, IF SU, 2025, IF Sul Rio-Grandense, Professor EBTT - Área 43: Arte

A noção de corporalidade musical possibilita reconhecer a pessoalidade de musicistas diante da execução musical, sustentando-se em diálogos críticos com a tradição tanto erudita quanto popular, e fomenta as ferramentas contemporâneas de análise que tensionam os determinismos do corpo como mero executante musical, e não produtor excepcional e autêntico, em identidades e alteridades.

A alternativa que NÃO apresenta relação com a corporalidade musical é:

A)

A corporalidade musical assume que, na Arte, pode haver certa transgressão que possibilita fluxos de sentidos, havendo um “excedente de linguagem” que não é nem simples reprodução, nem espontaneísmo.

B)

A corporalidade musical demanda uma análise sociocultural dos fazeres musicais em pormenorizações situacionais, como atitudes, concepções e percepções musicais nos modos de fazer música.

C)

A noção de corporalidade musical possibilita compreender, sociocultural e interdisciplinarmente, que as relações de ensino se dão mediante corpos e musicalidades que podem constituir também sentidos musicais.

D)

A noção de corporalidade musical indica que relações disputáveis e hierarquizáveis permitem a ausência da ambiguidade e demarcam a carência performática nos modos de fazer música.

#Questão 1127753 - Educação Artística, Ensino da Arte, IF SU, 2025, IF Sul Rio-Grandense, Professor EBTT - Área 43: Arte

O modelo TECLA (em inglês CLASP), de K. Swanwick, é uma proposta de educação musical muito difundida.
Que tipos de informações e conhecimentos fazem parte do item literatura nessa abordagem?

A)

Literatura corresponde exclusivamente aos estudos históricos sobre o repertório trabalhado.

B)

Literatura corresponde somente aos estudos teóricos que ocorrem de forma concomitante às práticas desenvolvidas, mas não necessariamente relacionados a elas.

C)

Literatura oferece aos alunos informações sobre elementos que são observados nas práticas, como definições de termos musicais e sinais de notação.

D)

Literatura corresponde a análises escritas em que o estudante reflete sobre o papel do repertório em seu cotidiano.

#Questão 1127759 - Educação Artística, Ensino da Arte, IF SU, 2025, IF Sul Rio-Grandense, Professor EBTT - Área 43: Arte

Leia o fragmento:

A Educação Musical é uma atividade detentora de potencialidades que podem transformar o sujeito no contexto social, sendo a criatividade um dos elementos vitais desse processo. No Brasil, há pesquisas que procuram compreender como as práticas criativas vinculam-se à Educação Musical e destaca-se a importância desses processos no percurso de aprendizagem do estudante no contexto escolar.

Das afirmativas abaixo, indique a única INCORRETA sobre a história da Educação Musical no Brasil.

A)

Os processos pedagógico-musicais estabelecidos na Europa, durante o século XX, paulatinamente, ganharam visibilidade no contexto brasileiro.

B)

No cenário da Educação Musical, destaca-se Villa-Lobos, que considera a criatividade em algumas de suas propostas pedagógico-musicais.

C)

A dimensão de Villa-Lobos como educador destaca-se por contribuir, por meio do Canto Orfeônico, e por enfatizar o desenvolvimento de grupos vocais.

D)

Villa-Lobos foi o primeiro no Brasil a utilizar o solfejo, por meio do sistema relativo, para a aprendizagem musical de crianças.

#Questão 1127760 - Educação Artística, História da Arte e Educação, IF SU, 2025, IF Sul Rio-Grandense, Professor EBTT - Área 43: Arte

Renascimento é o termo habitualmente utilizado para referir-se à arte dos séculos XV e XVI, principalmente na Itália. Nesse período, são retomados valores da Antiguidade Clássica, na formação de um crescente antropocentrismo.
Qual dos compositores abaixo é representante do Renascimento na história da música?

A)

Johann Sebastian Bach.

B)

Ludwig Van Beethoven.

C)

Claude Debussy.

D)

Giovanni Pierluigi da Palestrina.

Questões de Educação Artística do ano 2025

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