Questões de Administração do ano 2016

#Questão 581423 - Administração, Geral, FGV, 2016, IBGE, Analista

Designers instrucionais necessitam identificar competências profissionais e também saber que competências precisam ser desenvolvidas em cada empregado e nas diferentes áreas da empresa. Para tanto, eles devem conhecer metodologia de identificação e desenvolvimento de competências, que é dividida em etapas. Na fase de identificação das competências específicas ou individuais, é preciso realizar a análise:

A) das atividades e dos processos de trabalho;

B) da missão e dos objetivos organizacionais;

C) da estratégia corporativa e dos cenários futuros;

D) das competências amplas e universais;

E) do das competências amplas e universais;

#Questão 581424 - Administração, Geral, FGV, 2016, IBGE, Analista

Alessandra é uma competente designer instrucional e foi recentemente contratada para trabalhar em uma organização pública de grande porte. No seu primeiro ano de trabalho, Alessandra fez uma extensa busca nos arquivos e pesquisas internas relativos a: avaliação de desempenho; planos individuais de capacitação; pesquisas de clima organizacional; pesquisas sobre vínculos entre os empregados e a organização; e histórico de treinamentos já realizados pelos empregados. Isso permitiu construir um banco de dados com diferentes tipos de informações sobre o público interno. O trabalho realizado por Alessandra em seu primeiro ano na referida organização pode ser denominado:

A) mapeamento de competências genéricas;

B) diagnóstico de demandas profissionais;

C) diagrama de causa e efeito aplicado à educação corporativa;

D) ações investigativas para o desenvolvimento de pessoas;

E) panorama virtual de educação a distância.

#Questão 581425 - Administração, Geral, FGV, 2016, IBGE, Analista

A avaliação de programas educacionais é um desafio para grande parte do setor empresarial. Pesquisas apontam que ainda predominam nas empresas as avaliações de reação, que focalizam a análise do desempenho do instrutor, do planejamento e da utilidade do curso. Contudo, para se adequarem aos modelos mais modernos de avaliação de ações educacionais corporativas, as empresas precisam incluir em sua avaliação de programas educacionais outros níveis de resultados dessas ações, tais como:

A) avaliação extensiva e avaliação intensiva;

B) autoavaliação e heteroavaliação;

C) avaliação de aprendizagem e avaliação instrucional;

D) avaliação de aprendizagem e avaliação de impacto no trabalho;

E) avaliação primária e avaliação secundária.

#Questão 581426 - Administração, Geral, FGV, 2016, IBGE, Analista

A metodologia de identificação de competências a serem desenvolvidas nas organizações leva em conta três dimensões de análise: organizacional, da tarefa e individual. O correto entendimento das dimensões que compõem a avaliação de necessidades permite fazer as seguintes associações:

A) individual = competências para o cargo/da tarefa = competências específicas;

B) individual = competências genéricas/organizacional = competências para o cargo;

C) da tarefa = competências específicas/organizacional = competências para o cargo;

D) organizacional = competências genéricas/individual = competências para o cargo;

E) da tarefa = competências para o cargo/organizacional = competências genéricas.

#Questão 581427 - Administração, Geral, FGV, 2016, IBGE, Analista

Competências representam uma combinação de conhecimentos, habilidades e atitudes, que envolvem capacidades e domínios distintos, como as descritas na tabela a seguir.

Considerando essas informações, a correta associação dos elementos de competências com as respectivas capacidades e domínios é:

A) CX;

B) AZ;

C) CZ;

D) AX;

E) BY.

Questões de Administração do ano 2016

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