Questões Concurso SEE/SP

#Questão 570161 - Geografia, Educação em Geografia, FCC, 2011, SEE/SP, Professor II

Ao analisar a criação do Estado-Nação da Índia e do Paquistão e a formação de suas fronteiras internacionais, o professor oferece aos alunos o seguinte texto para discussão:

A região foco da rivalidade é

A)

o Tibete.

B)

o Ceilão.

C)

Bengala.

D)

a nascente do Ganges.

E)

a Caxemira.

#Questão 570171 - Geografia, Geografia das Sociedades, FCC, 2011, SEE/SP, Professor II

As cidades globais

A)

apresentam uma forte centralização de processos políticos de tomada de decisões.

B)

estão espacialmente concentradas nos hemisférios norte-ocidental.

C)

tendem a homogeneizar a infraestrutura devido ao intercâmbio que mantêm entre si.

D)

mantêm poucas relações entre si, mas fortes relações com as metrópoles de seus países.

E)

têm peso político e econômico semelhante, diferindo apenas no número de habitantes.

#Questão 570782 - História, História do Brasil, FCC, 2011, SEE/SP, Professor II

No processo de emancipação política do Brasil, fizeram parte da conjuntura internacional, que o texto descreve, respectivamente,

A)

a Revolta dos Emboabas e as Guerras Guaraníticas.

B)

a Inconfidência Mineira e a Conjuração dos Alfaiates.

C)

a Confederação do Equador e a Guerra dos Farrapos.

D)

as Guerras Guaraníticas e a Revolução Pernambucana.

E)

a Revolução Pernambucana e a Confederação do Equador.

#Questão 570783 - História, História do Brasil, FCC, 2011, SEE/SP, Professor II

Segundo o autor, a política a que o texto faz referência teve por objetivos principais

A)

atender às reivindicações dos patrões e dos operários e ampliar a participação das associações de classes na elaboração da legislação trabalhista.

B)

legalizar as organizações de trabalhadores urbanos e atribuir ao operariado o papel de controlador da vida sindical, sem intervenção do Estado.

C)

estabelecer o princípio de pluralidade sindical reivindicado pelos trabalhadores urbanos e tornar os sindicatos mais independentes do Estado.

D)

acabar com a resistência do empresariado em reconhecer os direitos dos trabalhadores e obrigar os operários a apoiar o governo.

E)

reprimir os esforços organizatórios da classe trabalhadora urbana fora do controle do Estado e atraí-la para o apoio difuso ao governo.

#Questão 573072 - Legislação Especial Federal, Lei nº 9.394/1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB, FCC, 2011, SEE/SP, Coordenador Pedagógico

A Lei de Diretrizes e Bases − LDB (Lei no 9.394/96) deslocou o foco do ensino para o da aprendizagem e não é por acaso que sua filosofia não é mais a da liberdade de ensino, mas a

A)

das competências e habilidades.

B)

do direito de aprender.

C)

do aprendizado antecipatório.

D)

da livre expressão do pensar.

E)

da lógica formal e dialética.

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