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Questões Concurso Secretaria Municipal do Planejamento, Orçamento e Gestão - CE (SEPOG/CE) (2ª edição)

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Nível de Escolaridade

Listagem de Questões Concurso Secretaria Municipal do Planejamento, Orçamento e Gestão - CE (SEPOG/CE) (2ª edição)

#Questão 830954 - Línguas Outras, Temas sobre pessoas com deficiências, Banca não informada, 2018, Secretaria Municipal do Planejamento, Orçamento e Gestão - CE (SEPOG/CE) (2ª edição), Professor Substituto

As concepções sobre surdez têm se modificado ao longo da história da Humanidade. Sobre as representações culturais e históricas da surdez, marque a única opção correta.

A) Na Antiguidade, gregos e romanos foram os primeiros a defender que sujeitos surdos são capazes de aprender e passaram a desenvolver metodologias para educação para surdos.

B) Na Idade Média, por influência da Igreja Católica, surdos passaram a ser vistos como filhos de Deus, tendo sua salvação garantida através da crença na pureza de suas almas.

C) O Código de Justiniano, no século VI, fez distinção entre surdos e mudos e estabeleceu que as pessoas que não podiam falar não podiam fazer testamentos nem receber heranças.

D) Uma das primeiras referências à possibilidade de comunicação com os surdos e de educação para eles remonta ao século XVIII, com a proposta educacional de Michel L’Epeé.

#Questão 830955 - Línguas Outras, Temas sobre pessoas com deficiências, Banca não informada, 2018, Secretaria Municipal do Planejamento, Orçamento e Gestão - CE (SEPOG/CE) (2ª edição), Professor Substituto

Sobre educação inclusiva de surdos no Brasil, marque a única opção correta.

A) A reabilitação da audição e da fala e o acompanhamento com psicólogos e fonoaudiólogos são imprescindíveis para a inclusão de surdos na escola.

B) A escola ou classe bilíngue e a escola inclusiva podem ofertar educação inclusiva, desde que haja o reconhecimento da Libras como primeira língua do aluno.

C) A educação inclusiva é baseada em pressupostos clínico-médicos, em que a surdez é entendida como uma deficiência não limitadora da aprendizagem.

D) O bilinguismo, como proposta para a inclusão escolar de surdos, deve garantir o ensino da Libras e da língua portuguesa, esta, obrigatoriamente nas modalidades oral e escrita.

#Questão 830956 - Línguas Outras, Temas sobre pessoas com deficiências, Banca não informada, 2018, Secretaria Municipal do Planejamento, Orçamento e Gestão - CE (SEPOG/CE) (2ª edição), Professor Substituto

Sobre letramento na educação de surdos no Brasil, marque a única opção correta.

A) O conceito de letramento é influenciado pela concepção de língua. É consenso que a Libras constitui-se, assim como a língua portuguesa, seja na modalidade oral ou escrita, a primeira língua das comunidades surdas. Assim, o surdo possui duas primeiras línguas, que devem ser reconhecidas no letramento, tendo ambas equivalentes graus de importância.

B) O letramento na educação de surdos deve basear-se na compreensão da língua portuguesa como aquela que promoverá a articulação do individual com o coletivo, apresentando-se, portanto, como língua única para a realização de trocas sociais entre surdos e ouvintes. Por isso, o ensino da língua portuguesa na modalidade escrita é imprescindível para o surdo.

C) A Libras constitui a primeira língua do surdo, condição essa que deve ser respeitada no letramento da educação de surdos. A linguagem escrita da língua portuguesa constitui-se em segunda língua para as comunidades surdas e, para aprendê-la, é importante fazer uso da Libras, primeira língua e língua natural do surdo.

D) A Libras deve ser utilizada como ferramenta para que o aluno surdo possa ler e escrever em língua portuguesa. Ler e escrever são práticas fechadas em si mesmo, ou seja, a decodificação vocabular e o reconhecimento dos aspectos gramaticais devem ser priorizados em detrimento das práticas e discursos sociais que envolvem o aluno.

#Questão 822903 - Língua Portuguesa, Relações Semânticas, Banca não informada, 2018, Secretaria Municipal do Planejamento, Orçamento e Gestão - CE (SEPOG/CE) (2ª edição), Professor Substituto

Deve-se analisar este trecho: “Em O programa de capacitação de professores estará sendo implantado brevemente pelo governo e Gilse fará um tratamento de dentes, observa-se que as expressões assinaladas têm nítido sentido passivo e são interpretadas pelas gramáticas como complementos nominais, apesar de poderem ser substituídas pelos adjetivos docente e dentário, que funcionalmente são adjuntos adnominais”*. A relação entre sintaxe e morfologia, nas gramáticas tradicionais, não é suficientemente explorada; com frequência, essas duas partes da gramática não se fundem para se ter um estudo morfossintático. Com base nisso, é correto afirmar que:

A) o estudo de conteúdos gramaticais baseados na articulação entre morfologia e sintaxe mostram-se improdutivos, pois desconsidera outra parte da gramática, a semântica, responsável pela relação existente entre falante e ouvinte.

B) as relações paradigmáticas podem facilitar o entendimento por parte do aluno, porque explicitam quais classes gramaticais assumem a função sintática de certo termo, como o substantivo e o pronome, que podem ser sujeito.

C) os aspectos morfológicos e os sintáticos, se analisados separadamente, podem levar os alunos a uma compreensão mais efetiva das condições de dependência entre termos e palavras.

D) a sintaxe, combinada com a morfologia, constitui uma base teórica bem acessível ao aluno, uma vez que leva em conta as relações pragmáticas que definem o conteúdo de cada oração.

#Questão 822907 - Língua Portuguesa, Semântica, Banca não informada, 2018, Secretaria Municipal do Planejamento, Orçamento e Gestão - CE (SEPOG/CE) (2ª edição), Professor Substituto

Os textos publicitários apresentam recursos linguísticos muito interessantes, por isso constituem um material bastante proveitoso para as atividades de interpretação de texto, sobretudo quando, neles, se detecta o caráter polissêmico. O texto seguinte é bem característico desse traço: “BANHO E TOSA – aqui seu cão sai um gato!”. Com base na significação e no contexto de produção desse texto, o aluno deve concluir que:

A) o substantivo gato apresenta um significado conotativo.

B) a palavra cão estabelece uma antítese com a palavra gato.

C) o termo tosa propicia que se estabeleça a ambiguidade do texto.

D) o vocábulo cão foi empregado com base em seu sentido figurado.

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