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Questões Concurso Secretaria de Estado de Educação - MG (SEE/MG)

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Listagem de Questões Concurso Secretaria de Estado de Educação - MG (SEE/MG)

#Questão 765291 - História, História Geral, FUMARC, 2018, Secretaria de Estado de Educação - MG (SEE/MG), Professor de Educação Básica

Com relação à Segunda Grande Guerra (1939-1945), é CORRETO afirmar:

A) A questão nacional explica a Segunda Grande Guerra. A Guerra se apoiava na responsabilidade de Adolf Hitler de desencadear o conflito com seu desejo de tornar a Alemanha a nação mais poderosa do mundo, subjugando todas as demais, encarnando, ele próprio, o delírio do totalita-rismo.

B) A Guerra de 1939 é um resultado perverso de uma conjunção de fatores, desde questões impe-rialistas e disputas não resolvidas no primeiro conflito, como a crise do capitalismo liberal e o despertar de nacionalismos após as derrotas e crises que levaram à consolidação de regimes totalitários.

C) A Segunda Grande Guerra expôs o conflito capitalismo X socialismo. Hoje já não se tem dúvidas quanto à decisão eminentemente política dos dirigentes americanos de lançarem as duas bom-bas atômicas sobre o Japão: era o recado de que o capitalismo era superior ao socialismo como projeto e modelo.

D) O esforço de matar e morrer pela nação, que construiu a camaradagem a todos os nacionais, continuou sendo a estratégia de articulação dos Estados. Com a derrota dos inimigos além das fronteiras nacionais na Primeira Guerra, foi preciso substituir por outros, agora a guerra era tra-vada dentro das próprias fronteiras.

E) O poder de Estado havia sido questionado após a Primeira Guerra: repúblicas democráticas sofriam para reconstruir suas economias, o socialismo havia saído vitorioso e as pessoas co-muns, que experenciaram dor, mutilação, morte e perdas de todos os tipos, não respeitavam mais seus governos.

#Questão 765293 - História, História Geral, FUMARC, 2018, Secretaria de Estado de Educação - MG (SEE/MG), Professor de Educação Básica

A Globalização que se segue à internacionalização do capitalismo, adota práticas comuns que

A) territorializam todas as relações. Já territorializavam as relações econômicas e avançaram tam-bém sobre o campo cultural.

B) rompem definitivamente com a separação entre os países, criando fronteiras mais fluidas para a economia e para a cultura.

C) estabelecem parceiros comerciais por meio da formação de blocos que reúnem países apenas em trocas econômicas.

D) democratizam as relações entre os países do mundo a circularem informações e cultura, miti-gando, assim, as desigualdades.

E) definem novos padrões hegemônicos econômicos, jurídicos, políticos, sociais e culturais que re-configuram o mundo.

#Questão 767898 - Legislação dos Órgãos Federais, Estaduais, Distritais e Municipais e dos Órgãos Internacionais, Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN, FUMARC, 2018, Secretaria de Estado de Educação - MG (SEE/MG), Professor de Educação Básica

Sobre os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), assinale a afirmativa INCORRETA.

A) A LDBEN de 1996 reforçou a necessidade de propiciar a todos os brasileiros uma formação básica comum, o que pressupôs a formulação de um conjunto de diretrizes capaz de nortear os currículos e os conteúdos mínimos a serem ensinados nas escolas. Os PCN foram a resposta da União à responsabilidade atribuída a ela pela própria LDBEN e que deveria ser complemen-tada por Estados e Municípios.

B) A natureza do Estado brasileiro e a diversidade de sua sociedade impôs aos PCN uma estrutura de quatro níveis para a sua efetivação. Os níveis não são etapas, mas amplitudes distintas de responsabilidade que devem ser cumpridas com autonomia, mas com integração. O primeiro nível diz respeito aos PCN, o segundo aos Estados e Municípios, o terceiro a cada unidade escolar e o quarto à sala de aula.

C) Apesar da importância da sua proposição do ponto de vista curricular, os PCN não se colocaram como resposta a todos os problemas que envolvem a educação básica brasileira, pois são vari-ados e de naturezas distintas, como a formação inicial e continuada de professores, as condições de trabalho nas escolas, a remuneração, a diversidade étnica, cultural e religiosa da população, além do material didático e das tecnologias.

D) De caráter obrigatório, fechado e homogêneo, os PCN se constituem como um modelo de currí-culo comum a ser ensinado em todas as escolas do país, sejam privadas, públicas federais, estaduais e municipais, servindo como o guia a ser seguido pelos professores e professoras no ensino das disciplinas escolares, de maneira que todos os estudantes do país aprendam os mes-mos conteúdos, com a mesma abordagem pedagógica, ao mesmo tempo, em cada série.

E) Os PCN foram desenvolvidos em continuidade ao processo de estabelecimento da educação básica como direito de todos, conforme determinou a Constituição Federal de 1988, o compro-misso brasileiro com a Conferência Mundial de Educação para Todos, de 1990, a Lei de Diretri-zes e Bases da Educação Nacional (LDBEN), de 1996, e o Plano Decenal de Educação de 1993 a 2003.

#Questão 767905 - Legislação dos Órgãos Federais, Estaduais, Distritais e Municipais e dos Órgãos Internacionais, Legislação Aplicada, FUMARC, 2018, Secretaria de Estado de Educação - MG (SEE/MG), Professor de Educação Básica

Sobre a avaliação do processo de ensino e aprendizagem em Educação Física, de acordo com os Conteúdos Básicos Comuns (CBC), assinale a afirmativa INCORRETA.

A) A avaliação tem compromisso com o contínuo aprimoramento dos sujeitos e do processo de ensino e aprendizagem. Pretende-se conhecer os limites, as dificuldades, as competências e as potencialidades de estudantes e professores para tomar decisões que promovam o aperfeiçoa-mento pessoal e coletivo.

B) De acordo com o CBC, a avaliação é parte do processo de ensino e aprendizagem, por isso, todos os que estão envolvidos devem participar de forma crítica e dialogada: alunos, professores, dirigentes, comunidade, famílias. Deve haver momentos que viabilizem essa participação.

C) No CBC, a avaliação tem diversas funções e objetivos, uma vez que possibilita a criação de uma cultura de responsabilidade pelos resultados que são utilizados em ações de realimentação e ressignificação das práticas educativas escolares e políticas educacionais.

D) Na lógica de avaliação do CBC, o ensino é o ponto de partida, pois representa o conhecimento ideal que deve ser aprendido e a verificação dos erros representa a finalidade da avaliação, uma vez que eles devem ser medidos e pontuados, a fim de diferenciarem os estudantes.

E) Segundo o CBC, no ensino da Educação Física, devem ser avaliados: a própria proposta de ensino; o desempenho do professor ou da professora; o nível de aprendizagem e desempenho de cada estudante; a infraestrutura física e material da escola.

#Questão 728315 - Biologia, Fisiologia Animal, FUMARC, 2018, Secretaria de Estado de Educação - MG (SEE/MG), Professor de Educação Básica

Glândulas exócrinas podem ser classificadas de acordo com o modo de descarga dos produtos de secreção, como mostrado na figura abaixo.

Com base nos conhecimentos sobre o assunto, assinale a afirmação INCORRETA.

A) A produção do leite materno depende de glândulas apócrinas cujas membranas apicais são liberadas e servem como fonte de nutrientes (fosfolipídios) para o bebê.

B) As glândulas dos ácinos pancreáticos são exócrinas e ricas em retículo rugoso responsável pela síntese de enzimas digestivas.

C) As glândulas sebáceas são glândulas holócrinas ricas em retículo endoplasmático liso.

D) As glândulas sudoríparas e salivares submandibulares são exemplo de glândulas merócrinas.

E) Todas as glândulas mostradas são de origem epitelial ectodérmica ou endodérmica, enquanto as endócrinas são de origem mesodérmica.

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