fisiologista.

higienista.

interdisciplinar

sintomatológica.

fragmentada.

vínculo social.

controle social.

cidadania.

individualização.

comunidade.

O trabalho infantil deve ser prática tolerada, independente de que prejuízos traga para a criança, desde que seja para contribuir para o sustento da família.

Os baixos índices de aprendizagem nas escolas públicas brasileiras não tem nenhuma associação com a forma de estruturação das famílias.

A desnutrição é a única causa para o baixo índice de aprendizagem nas escolas.

Todos os direitos referentes à vida com dignidade e respeito devem ter prioridade absoluta, por parte da família, da sociedade e do poder público.

O lazer não deverá ser visto como prioridade pelo poder público.

O psicólogo não deverá se interessar pelas representações imaginárias que os usuários fazem sobre saúde e doença.

Cabe ao psicólogo diagnosticar e orientar apenas.

A demanda independe da forma como a instituição se apresenta à comunidade.

Os modos de pensar, agir e sentir, ou seja, a crítica que se faz em relação à doença, não tem absolutamente importância na forma de adoecer.

A interação da equipe de profissionais com os usuários, isto é, a relação cuidador-cuidado, modula e favorece a adesão da demanda.

Com a possibilidade de produção, a autonomia dos usuários permanece comprometida.

O Programa de Geração de Renda e Trabalho promove a autonomia e os direitos da cidadania.

O Programa de Geração de Renda e Trabalho não tem relação com a cidadania.

A autonomia proporcionada pela possibilidade de produção não é preventivo de saúde mental.

Prevenção terciária faz parte da política de institucionalização.

A quantidade de informações oferecida durante a sessão de orientação deve ser de acordo com o que o cliente pode com-preender e guardar na sua mente.

A orientação deve ser abrangente ao nº de questões que possam ser discutidas dentro da disponibilidade de tempo.

A orientação para anticoncepção não deve focalizar informa-ções essenciais e nem discussões das necessidades dos cli-entes.

O tempo gasto com cada cliente deve ser sempre limitado a 30 minutos no processo de orientação.

Os provedores de serviços, a fim de completar seu processo de orientação, devem lançar mão de recursos áudio visuais e distribuição de material, de forma correta, apropriado à clien-tela alvo

Cada instituição deve assegurar que a orientação de clientes deve ser realizada com sensibilidade e eficácia.

O acesso deve ser eficaz à informação sobre escolhas repro-dutivas e à orientação, serviços e insumos necessários para ajudar a um indivíduo a selecionar e usar um método apropri-ado de planejamento familiar e, portanto, ele deve começar antes da seleção de um método específico

Dentro de cada zona de serviço deve estar disponível uma gama apropriada de métodos anticoncepcionais para satisfa-zer as necessidades de vários usuários de anticoncepcionais

Garantir o acesso específico à formação contínua por parte dos trabalhadores.

Ser indispensável para o reforço da empregabilidade dos trabalhadores e da competitividade das empresas

Desenvolvimento e consolidação de um sistema de formação profissional fragmentado, de acordo com as necessidades da empresa.

Reforço da especialização dos empregados e valorização de atributos específicos a nível profissional.

Emoções.

Sentimentos.

Dor.

Sintomas.

Manifestação cultural de natureza anterior à catástrofe glacial.

Anterior ao instinto, uma força determinada e atemporal que vai se moldando segundo as vicissitudes dos momentos do homem.

Produzida por um desligamento do objeto e retorno da libido para o corpo do homem.

Violência, que permite a modificação de posição corporal e provoca a saída do estado edêmico para o estado humano.

Deslocamento do instinto libidinal, de um objeto sexual, não genital e não natural, capaz de gerir prazer.

Ainda pouco estudada funde-se numa concepção erógena do corpo, definindo uma estética e lançando o ser humano na drogadição.

Aspecto psicopatológico ainda pouco estudado e intimamente ligado à histeria, que origina as doenças psicossomáticas.

Traços não modificados: acentuação exagerada do pensar, energia gigantesca que retorna á compulsão, onipotência de pensamento e tendência para leis invioláveis.

Crença na influência das paixões sexuais sobre as doenças.

Ocupação do corpo, que é simplesmente uma máquina a ser entendida e conservada.

Abordagem que engloba processos integrados de transações entre diversos sistemas.

Estudo da vida psíquica anormal, independente dos proble-mas clínicos.

Não mais apenas difundir conhecimentos, mas incentivar a busca do aprender e do pensar com autonomia.

Torna-se figura distante e não anima a chamada inteligência coletiva.

Não há transformações, pois o docente continua com o domí-nio intelectual.

O docente não aprende ao mesmo tempo em que o aluno e deixa para atualizar seus conhecimentos apenas quando questionado.

Trabalho feito dentro das equipes é feito pelos funcionários.

Dar motivos para que uma pessoa cresça e vença as vicissi-tudes da vida

Desenvolvimento de sistemas corporativos,destinados a coordenação de equipes.

Transmissão de conhecimentos de forma virtual, onde se constrói objetos e forma-se o consciente coletivo.

Aquilo que queremos.

Aquilo que nos dá prazer e é a partir de sua vivência que surge a agressividade e a vontade de reter o conhecimento.

Aquilo que é apenas percebido como instrumento que visa o cumprimento de um papel pedagógico em nossas vidas.

Aquilo que nos dá prazer e a partir de sua vivência que surge a disciplina e a vontade de aprender.

Sobre o que e até onde se deseja medir.

Histórico educacional do candidato.

Sobre o esquema de desenvolvimento da empresa.

O ajustamento social atual do entrevistado.

Histórico profissional (50% do tempo), histórico educacional (10% do tempo), histórico familiar (10% do tempo) e ajusta-mento social (30% do tempo).

Histórico familiar (40% do tempo), histórico profissional (10% do tempo), ajustamento social (40% do tempo) e histórico e-ducacional (10% do tempo).

Ajustamento social (50% do tempo), histórico profissional (30% do tempo), histórico familiar (10% do tempo) e histórico educacional (10% do tempo).

Histórico profissional (40% do tempo), histórico educacional (20% do tempo), histórico familiar (20% do tempo) e ajusta-mento social (20% do tempo).

Aceitar as inovações como resposta à necessidade e ao desejo de conhecer melhor as pessoas.

Possibilidade de criação do novo.

Meio utilizado para que os grupos ampliem seu conhecimento pessoal, facilitem o relacionamento e solucionem conflitos.

Algo a ser feito de forma aleatória por pessoas que não con-sigam identificar limitações e as amplitudes de seus objetivos.

Levantamento de interesses.

Análise do desempenho.

Quociente de desempenho.

Análise organizacional.

Mudança planejada da cultura da organização.

Crescimento profissional das pessoas ao longo do tempo.

Ato intencional de fornecer meios para o auto-desenvolvimento.

Agir de acordo com as atividades e comportamentos requeri-dos pelos cargos que ocupam.

Planejamento da pesquisa, meios de levantamento e diagnós-tico.

Meios de levantamento, mudança nos programas de trabalho e diagnóstico.

Análise operacional, diagnóstico e análise individual.

Seleção e organização do conteúdo do treinamento, execução e avaliação.

Trabalharem sobre o mesmo "quadradinho" organizacional.

Por praticarem atividades comuns, com objetivos individuali-zados.

Desenvolver habilidades individuais.

Resultados e interatividade.

Momento final do trabalho em que se faz a devolutiva do processo.

Levar o grupo a perceber os aspectos baixos, analisando as suas forças e fraquezas, não só internamente como também em relação às outras equipes da organização com as quais interage.

Levar o grupo a distinguir o modelo clássico de estruturação de equipes por meio da divisão de tarefas, da hierarquização, normatização, controle e informações mínimas.

Compreensão do papel da equipe após aderir a missão e aos objetivos da organização.

Articulação do conhecimento associado a sua contextualiza-ção e adequação de ferramentas que separem e acusem o conhecimento permanente.

Processo de aprender a lidar com o estranho, o diferente e vê-lo exatamente e apenas diferente, isentando esta visão de va-lores e moralismos.

Tarefa quase sagrada que o indivíduo tem de buscar inces-santemente seu desenvolvimento.

Desenvolvimento de habilidades muito antigas, que imersa no modernismo, perdeu as suas características, mas retorna a-madurecida e abrangente.

Mudança de comportamento humano.

Mudança planejada da organização.

Ato intencional de fornecer meios para proporcionar aprendi-zagem.

Capacidade de aprender novas habilidades.

Análise de resultados, planejamento de medidas e realimen-tação de dados.

Diagnóstico, intervenção e análise de dados.

Coleta e análise de dados, diagnóstico organizacional e ação de intervenção.

Realimentação de dados, desenvolvimento de equipes e treinamento de sensitividade.

Fenômeno universal e irrestrito.

Fenômeno universal e restrito.

Fenômeno individual e restrito.

Fenômeno individual e irrestrito.

Decisões baseadas nas características individuais.

Decisões baseadas em percepções e influência de grupo.

Teorias organizacionais.

Decisões baseadas em solicitações das empresas

Projetar-se na figura do entrevistador.

Manipular informações sobre si.

Negar a existência do entrevistador.

O entrevistado nunca lança mão de mecanismos de defesa.

A condução da entrevista cabe sempre ao entrevistado.

Tentar passar as responsabilidades ao conselheiro que a devolve.

Solução requer que o aconselhado assuma considerável responsabilidade pela decisão e ação.

O conselheiro assume a condução da entrevista.

O código verbal é usado para manter a relação interpessoal.

O código não-verbal tem como objetivo transmitir um conteúdo de valor informacional.

As pessoas emotivas (ansiosas ou introvertidas) são mais sensíveis aos sinais não-verbais.

O código verbal é sentido diretamente pelo interlocutor e constitui a primeira impressão sobre a qual se inscreve todo o conteúdo não-verbal.

O nível consciente do grupo seria constituído pela linguagem manifesta, o que é realmente dito por alguém.

O superego é representado pelos interesses da totalidade do grupo, é muitas vezes encarnado pela pessoa do líder.

O inconsciente é o universo do não-dito.

O id é o pólo pulsional do grupo.

A reunião de informação descendente visa transmitir uma informação ao grupo.

A reunião de tipo conversacional corresponde a necessidades mais afeti-vas.

A reunião de pesquisa visa recolher informação vinda do grupo.

A reunião para analisar seu funcionamento acontece quando um grupo tem prazer em reunir-se e a comunicação é consumatória.

A capacidade de escutar e o profundo conhecimento do problema são características indispensáveis a todos os componentes do grupo.

O modo pelo qual é percebida a necessidade de se provocar uma reunião é determinante do bom andamento da mesma.

É preciso estar atento aos motivos oficiosos, inconfessos que ao lado ou em lugar do objetivo operacional podem ser responsáveis pela reunião.

O número de participantes é fundamental. O melhor número para um trabalho de grupo acha-se entre seis e dez participantes.

"O homem deve ter opções no seu trabalho e no seu fazer."

"O poder de que os chefes estavam previamente investidos pode ser mantido, não sendo necessário alterá-lo."

"O homem é e deve ser mais independente."

"O homem deve esforçar-se para atender às necessidades de ordem mais elevadas para sua autovalorização e para constatar seu próprio potencial."

O poder da especialização técnica sempre será ilimitado, mesmo que seja fácil substituir o especialista.

A despeito de outros fatores, a localização e posição de uma pessoa no espaço físico e/ou social de uma empresa não têm influência sobre o exercício do poder.

Apesar de reconhecer a influência das posições ocupadas pelas pessoas em seus comportamentos, não se pode admitir que os papéis sociais sirvam como força de moderação nos processos de influência.

O modo mais eficaz para os subordinados adquirirem poder é obterem, manterem e controlarem o acesso às informações, pessoas e instalações.

O modelo incorpora somente fatores de contexto e estruturais, enfatizados por sociólogos e economistas.

Não se deve fazer nenhuma estimação a priori no que diz respeito à redução do conflito entre unidades.

O modelo reconhece um grande número de determinantes potenciais de conflito e de fatores que reforçam o conflito.

A habilidade para administrar o conflito entre unidades demonstra que são necessárias respostas executivas mais sofisticadas.

A elaboração de provas ou testes de conhecimento e capacidade.

A realização de entrevistas iniciais com os candidatos.

A reunião de informações sobre o cargo a preencher.

A escolha de uma adequada bateria de técnicas a serem utilizadas.

No modelo de colocação, após a rejeição dos demais candidatos, deve-se buscar uma colocação adequada para o escolhido.

O modelo de classificação supõe a existência de vários candidatos para uma vaga.

O modelo de seleção parte do conceito ampliado de candidato, ou seja, a organização não o considera como especificamente voltado para determinado cargo.

O modelo de classificação é a abordagem mais ampla e situacional. Para cada cargo a ser preenchido, ocorrem vários candidatos que o disputam.

Cobrem extensamente uma área maior de conhecimento.

Possibilitam comparações mais rápidas.

Possibilitam o acerto ao acaso.

Possibilitam a aferição mais rápida dos resultados.

Um teste gráfico.

Um teste de inteligência.

Um teste de inteligência.

Um teste projetivo.

Precisão em psicometria significa se o teste mede o que pretende medir.

Precisão significa estabilidade e consistência.

Validade é o grau de consistência de um teste.

Validade em psicometria significa estabilidade.

A responsabilidade pela avaliação, ainda que formalmente assumida pelo gerente, é de todos na organização.

O fato de a Avaliação de Desempenho ser tradicionalmente do chefe para o subordinado, mais que uma herança taylorista, reflete uma ausência de reciprocidade nas relações interpessoais.

A avaliação direta implica o julgamento do próprio avaliado sobre seu desempenho.

Na avaliação conjunta, avaliador e avaliado conversam sobre seu desempenho e preenchem juntos a ficha de avaliação de desempenho.

O subjetivismo consiste em atribuir ao avaliado qualidades ou defeitos que são próprios do avaliador.

Efeito de halo é constituído pela contaminação de julgamentos.

A unilateralidade consiste em valorizar aspectos que apenas o avaliador julga importantes.

A tendência central consiste em utilizar um único instrumento de avaliação.

Representa uma das fontes de maior segurança no tocante ao controle de validade do processo seletivo.

Quando utilizada sozinha, a avaliação de desempenho tem-se mostrado um recurso válido e objetivo de propiciar aos avaliados a oportunidade de galgarem faixas salariais dentro dos quadros de carreira das empresas.

É uma fonte segura de levantamento de necessidades de treinamento.

Seus resultados podem ser utilizados como elemento de controle de validade dos programas de treinamento e aperfeiçoamento de pessoal.

É a educação profissional que prepara o homem para um cargo ou função.

É a educação profissional que prepara o homem para uma profissão.

Procedimento que visa proporcionar ao homem aqueles conhecimentos que transcendem o que é exigido no cargo atual.

Procedimento de amplos e mediatos objetivos, ou seja, a longo prazo, visando qualificar o homem para uma futura profissão.

Relatórios periódicos da empresa ou de produção.

Análise do desempenho da produção de empresas concorrentes.

Entrevistas com supervisores e gerentes.

Avaliação de desempenho.

Os tipos mais superficiais de aconselhamento são o educacional e profissional.

O aconselhamento vital visa à exploração da personalidade.

A psicoterapia e o tratamento psiquiátrico são formas que atuam num nível mais profundo.

A psicanálise é uma forma também empregada em orientação educacional e profissional.

O método interpretativo visa à repressão da problemática através de encorajamento e suporte.

No método não-diretivo o orientando dirige a entrevista.

No método diretivo, o orientador sugere soluções e planos de ação.

O método eclético emprega simultaneamente ou não os vários métodos, de acordo com a natureza do problema e a necessidade do cliente.

Quanto maior o tamanho de um grupo de trabalho, mais o exercício da autoridade pode ser inadequado.

Quanto mais homogêneo o grupo, mais as identificações com a autoridade e a tarefa do grupo são facilitadas.

Nos grupos heterogêneos, a integração é mais lenta e tende a ser mais superficial.

Em geral, os grupos ímpares têm mais possibilidade de funcionar que os grupos pares.

um trabalho clínico-hospitalar, em que os profissionais dos demais campos de saberes possam consultá-los individualmente, fazendo do âmbito hospitalar o lugar mais seguro para solução dos problemas profissionais e pessoais.

realizar interconsultas, com o objetivo de preparar melhor a equipe médica para desenvolver um relacionamento mais sensível e humanizado com outros membros da equipe e com os pacientes.

da mesma forma como foi preparado em sua equação pessoal, reivindicar que a equipe multiprofissional submeta-se a um trabalho psicoterapêutico.

na ausência do médico, assumir a responsabilidade pela comunicação de um diagnóstico severo.

interpretar e esclarecer todas as transferências em jogo da equipe em relação aos seus próprios membros, na tentativa de suplementar suas atividades com mais uma tarefa.

Não é papel da Psicologia Hospitalar introduzir questões novas no campo dos saberes e práticas psicológicas e psicanalíticas, para que uma multiplicidade de psicologias não seja criada.

No campo hospitalar, a Psicologia se voltará para uma perspectiva epistemológica sim, porém sem permitir que questões éticas passem a ocupar um lugar decisivo para ela.

Fazendo com que valores pretensamente transcendentais da moral e da epistemologia, como por exemplo o bem, o justo e o verdadeiro, sejam cada vez mais modificados na prática do psicólogo.

São os momentos de crise que levam à perda da exclusividade e da dominância do pensamento. A partir desses momentos, a Psicologia Hospitalar vai então se inserir no contexto, abrindo espaço para novos saberes, levando às disciplinas um lugar de interdisciplinaridade.

Para o saber psicológico, o novo é tudo aquilo que já existia, mas não fora ainda descoberto.

a Psicologia Hospitalar transformou tanto a realidade institucional quanto a realidade do próprio profissional de Psicologia.

as perspectivas da Psicologia Hospitalar não são promissoras como o esperado, pois seu avanço no mundo acadêmico não tem ocorrido de modo abrangente ou sistematizado.

o trabalho do psicólogo no hospital impõe a este um repensar da própria trajetória de suas conquistas e realizações, no sentido inclusive de começar a se tornar polivalente nas tarefas.

a Psicologia Hospitalar, enquanto atividade, veio acrescer, ao profissional de psicologia, exigências, como a aquisição de novos valores e a definição de novos objetivos, levando-o a lutar, juntamente com as famílias e com os seus pacientes, contra a "ordem médica".

a Psicologia Hospitalar é o questionamento da prática médica numa atuação determinada pela direção hospitalar

questionário.

entrevista aberta.

entrevista fechada.

estudo de caso.

estudo de caso.

trabalhar com cuidados paliativos só casos em que os médicos recusem fazer esse tipo de tarefa.

comunicar ao paciente sobre um diagnóstico sombrio, nos casos em que o médico responsável esteja ausente.

estar apto a trabalhar com home care, cuidados paliativos e também com os medos, temores e ansiedades da própria equipe em relação à morte.

sensibilizar seus pacientes no sentido de que a melhor recuperação se dá no hospital, no caso dos pacientes que querem voltar para se tratarem em seu lar.

convidar os pacientes de enfermaria para serem atendidos sempre em ambulatório, visto que não há como se fazer atendimento psicológico em enfermarias.

contratransferência.

sedução.

rapport.

simpatia.

relação amigável.

desvio da tarefa, pois não cabe ao psicólogo hospitalar usar diagnóstico no hospital.

desvio da tarefa, pois não cabe ao psicólogo hospitalar usar diagnóstico no hospital.

limitado, pelo fato de que no hospital o psicólogo não pode dispor dos recursos necessários e de um ambiente apropriado para realizá-lo.

instrumento fundamental do método clínico, que objetiva diagnóstico, investigação, orientação e pesquisa.

irrelevante, pois os aspectos mais importantes de uma entrevista psicológica para um diagnóstico não têm como ser abordados, no caso de pessoas hospitalizadas.

O termo `anamnese´, do grego "mnesis", significa "memória". Nesse sentido, o psicólogo deve considerar que não há como resgatar do paciente essa "memória", no espaço hospitalar.

Deve ser utilizada preferencialmente com pacientes de ambulatório e conduzida de forma a auxiliar no planejamento da psicoterapia e, posteriormente, como fonte de dados para a pesquisa.

O psicólogo deve estar consciente de que o contexto hospitalar é outro, bem diferenciado do contexto clínico, devendo deixar as anamneses para serem realizadas em consultórios particulares.

Para que a anamnese seja realizada de modo adequado, o psicólogo não deve deixar de interrogar minuciosamente seu paciente sobre cada item da seqüência de seu material.

Após a coleta de dados realizada com a ajuda da anamnese, o psicólogo hospitalar deve identificar a queixa principal do paciente, visto que esta será idêntica ao foco do seu trabalho.

o Rorscharch é o teste psicológico mais indicado, por ser um teste que avalia não somente a inteligência do paciente, mas também seu dinamismo.

o P.M.K. é um teste que pode ser muito útil como instrumento de trabalho para o psicólogo hospitalar.

os testes devem ser utilizados apenas em último caso, visto que não oferecem um panorama seguro acerca dos reais sentimentos que todo paciente vive frente a uma doença e/ou à hospitalização.

os testes podem também ser usados pelo psicólogo hospitalar, desde que sejam considerados seus alcances e seus limites, sendo inclusive instrumento valioso para a pesquisa.

apenas os testes elaborados para crianças podem ter sua aplicação adequada no ambiente hospitalar.

ouvir inicialmente o motivo principal que levou o paciente a procurar atendimento ambulatorial.

ouvir inicialmente o motivo principal que levou o paciente a procurar atendimento ambulatorial.

investigar detalhadamente o passado biográfico do paciente, pois o individuo é o resultado exato do que fizeram dele.

elaborar uma hipótese psicodinâmica que servirá ao terapeuta para uma compreensão maior sobre o funcionamento psíquico do seu paciente.

colher todo o material nessa única entrevista, principalmente por se tratar de uma instituição.

atitudes que fazemos inconscientemente para proteger nosso ego.

aquilo que fazemos conscientemente para proteger nosso ego.

coisas que fazemos conscientemente para satisfazer as imposições da realidade.

atitudes que fazemos inconscientemente para não sofrer.

atitudes inconscientes tomadas no intuito de fugir da realidade.

Reações de alívio, euforia e exaltação de humor, com sintomas de insônia e preocupação excessiva com o tema da morte.

Atitudes de exigência e perfeccionismo, seguida de distúrbios do sono, como sonilóquio e sonambulismo de pós-operatório.

Angústia de morte e depressão crônica, acompanhada por quadros recorrentes de ansiedade.

Reações somáticas, quadro de ansiedade mórbida de pós-operatório e depressão crônica.

Reações transitórias de ansiedade, apreensão ou depressão.

reações de pós-operatório dificilmente poderão ser previstas, não cabendo ao psicólogo detectar quais as reações consideradas "normais".

dentre as reações de pós-operatório vividas por um paciente, o psicólogo pode encontrar situações como crise de ansiedade, sentimento de despersonalização.

cabe ao psicólogo uma noção crítica sobre o paciente, no plano pré-cirúrgico, cabendo-lhe ainda responsabilidade bem maior do que apenas o planejamento da psicoterapia do pós-cirúrgico.

o psicólogo deve estar atento para a ocorrência de descompensações do paciente no período pós-operatório, só quando então se fará necessário acompanhamento psicológico.

a psicoterapia prévia pode preparar o paciente para enfrentar um pós-operatório com melhores resultados, mas apenas se aplicada àqueles habituados ao método introspectivo.

A instalação de uma doença costuma levar o paciente de UTI – e eventualmente a família inteira – a um estado conhecido por "regressão", que consiste num retorno a um nível de funcionamento mais primitivo, com a reedição de ansiedades, fantasias e expectativas próprias às da época de quando ele era criança.

O paciente de UTI, pelo quadro clinico considerado como grave, é irremediavelmente enquadrado como "paciente terminal".

Um critério que o psicólogo pode utilizar na U.T.I. é a observação e o reconhecimento de se o paciente apresenta, de forma repetida, os mesmos problemas que uma mesma categoria de pacientes. Esses dados, embora não sejam úteis para um trabalho de pesquisa cientifica, podem auxiliar a equipe medica no tratamento do mesmo.

O fato de o paciente estar em U.T.I. não justifica para o psicólogo que o primeiro possa estar apresentando eventualmente um quadro de estranhamento do ambiente físico pela sucessão de rostos não familiares, sentimento de estar sendo coagido.

Quando um paciente sai de um centro cirúrgico para uma U.T.I. os vínculos são desfeitos com a equipe responsável pela cirurgia, ficando então o paciente à mercê do trabalho de uma nova equipe, cabendo ao psicólogo colaborar no sentido de respeitar essa quebra de vínculos.

a reação patológica é uma reação natural do indivíduo, no sentido de ele buscar uma adaptação saudável à situação.

a reação patológica é definida como um conjunto de atitudes manifestadas por pacientes psicóticos, observado quando em atendimento nas situações de crise.

reação não-patológica significa ausência dos sintomas predominantes num quadro psicótico ou esquizóide.

reação não-patológica significa ausência dos sintomas predominantes num quadro psicótico ou esquizóide.

o suicídio, por ser considerado em muitos casos como inevitável, não é considerado uma reação patológica.

uma reação patológica típica de um esquizofrênico.

uma reação de sentimento de culpa normal e esperada, por ser homossexual.

uma reação psicológica paranóide.

uma reação patológica histeriforme.

uma reação própria de personalidades psicopáticas.

uma distimia.

um transtorno de pânico.

um transtorno de personalidade psicótico.

um episódio depressivo leve.

uma reação de ajustamento depressiva prolongada.

período fálico, período de latência e período pré- consciente.

fase anal, fase libidinal, fase fálica e fase psico-sexual.

fase oral, fase anal, fase fálica, fase genital e período de latência.

período das pulsões, período inconsciente e período pré-consciente.

fase narcísica, fase falus, fase de castração e fase libidinal.

intrusão de pensamentos ou impulsos insistentes e inoportunos, e concentração e atenção reduzidas.

perfeccionismo e visões desoladas e pessimistas do futuro.

sentimentos de dúvida, cautela excessiva, sono perturbado, apetite diminuído e idéias ou atos lesivos.

excesso de consciência, ataques recorrentes de ansiedade grave, inicio súbito de palpitações e sentimentos de despersonalização ou desrealização.

pedantismo, rigidez, teimosia, escrupulosidade e aderência excessiva às convenções sociais.

deixar a família consciente de que o trabalho é feito com o paciente, não permitindo que a mesma intervenha na psicoterapia, para não prejudicar o tratamento.

por questões éticas, manter a família desinformada do trabalho, sobretudo se esse estiver se desenvolvendo com pacientes adultos.

observar de que forma a família do paciente se estrutura em torno de conflitos que dificultam a relação empática entre o terapeuta e seu paciente, responsabilizando aqueles que por ventura não estejam tomando atitudes favoráveis neste aspecto.

observar de que forma a família do paciente se estrutura em torno de conflitos que dificultam a relação empática entre o terapeuta e seu paciente, responsabilizando aqueles que por ventura não estejam tomando atitudes favoráveis neste aspecto.

dar apoio psicológico, como também tirar dúvidas a respeito da doença, dar esclarecimentos quanto a possíveis contágios e reforçar a importância de sua participação ativa na aceitação do tratamento

posicionar-se com clareza, dizendo que, nesse caso especifico, não poderá mais comprometer- se com eles, visto que se trata de um paciente em fase terminal, não havendo mais nada a fazer.

compartilhar desses momentos, auxiliando-os a lidar com essa situação de grande sofrimento da melhor forma possível.

caso esteja acompanhando um doente que venha a ficar fora de possibilidades terapêuticas (FPT), deverá automaticamente interromper o processo terapêutico, já que o paciente passa a não ter mais condições de deambular até o espaço ambulatorial.

por um dever humanitário e de caridade, o psicólogo deve obrigar-se a realizar sessões, inclusive no lar do paciente, incluindo a idéia de acompanha-lo até a morte.

o psicólogo não deve esquecer dos habituais preceitos técnicos e de setting, para atender um paciente em situação de crise que não pode se locomover até o espaço anterior de trabalho psicoterapêutico, apenas porque o último se encontra em fase terminal.

trabalhar com a equipe e com o paciente, para que haja uma aliança favorável e imprescindível entre ambos.

influenciar nas condutas de todos os profissionais que integram a equipe, de forma que o modelo médico de onipotência e o conhecido "poderio médico" sejam combatidos

questionar determinados comportamentos e estilos de vida não só daqueles que adoecem mas também daqueles que tratam.

deixar-se ser atendido pelos médicos da equipe com toda confiança e interesse, pois se os médicos assistem o paciente e toda a família, poderão assistir também o psicólogo.

intervir nos atendimentos médicos, quando estes estiverem acontecendo com dificuldades por parte do profissional de medicina ou mesmo de outro serviço do hospital.

adotar aquela que trabalhe apenas com o "aqui e agora", já que a doença fala apenas sobre o momento atual do paciente.

adotar aquela que trabalhe apenas com o "aqui e agora", já que a doença fala apenas sobre o momento atual do paciente.

utilizar-se de sua leitura de homem, de modo que a abordagem escolhida e por ele adotada lhe auxilia da melhor forma possível na compreensão do seu objeto.

ser eclético, visto que no hospital não é possível ser ortodoxo ou defender ideologias.

adaptar abordagem teórica com técnicas psicológicas modernas, testando a que se adequar melhor para cada paciente.

Não deve ser feito pelo psicólogo, pois ele deve manter o sigilo das informações recebidas.

Não pode ser lido pelo paciente sob qualquer hipótese, por conter informações sobre seu estado.

Só deve ser feito caso o paciente solicite por escrito ao psicólogo e autorize que este registre as informações.

Deve ser realizado pelo psicólogo com minúcias sobre a vida mental, familiar e social do paciente.

Deve ser elaborado pelo psicólogo, de forma sucinta e clara, para que a equipe possa se utilizar dele em prol da promoção da saúde do paciente.

Em saúde pública, o psicólogo atua na prevenção e assistência integral apenas dos pacientes sem recursos financeiros ou que dependem do serviço público.

Colabora com a família do paciente hospitalizado, dando apoio, afetividade e suprindo suas carências.

Toma as providências para ajudar o paciente hospitalizado e a família, resolvendo as situações conflitantes.

Acompanha o paciente em todas as fases do tratamento, exceto se ele estiver FPT.

Acompanha o paciente em todas as fases do tratamento, exceto se ele estiver FPT.

identificar, selecionar, analisar e planejar todos os passos a serem dados no período pós- internação.

identificar, selecionar, avaliar e analisar os passos a serem dados no período pós- internação.

identificar fatores relacionados ao diagnóstico que estejam obstaculizando o tratamento durante a internação.

facilitar a troca de informações entre os pacientes, selecionando e separando os que falam dos que não gostam de falar, dando prioridade aos primeiros.

dar apoio psicológico, preparar e motivar o paciente para a adesão ao tratamento.

No diagnóstico e tratamento (com internação).

Com registro e segmentos de todas as intervenções realizadas (invasivas ou não), e durante cada etapa da internação.

Recuperação e reabilitação aliados a possibilidade de ações preventivas e acompanhamento no leito, caso seja necessária internação.

Acompanhar o começo, o meio e o fim do ciclo da doença, orientando o paciente que o melhor lugar para tratá-lo é sempre o hospital.

Acompanhando o ciclo do doente nas situações de diagnóstico e tratamento (sem ou pré- internação).

O ambulatório de um hospital requer finalidade, abrangência populacional, recursos diagnósticos e terapêuticos, que lhe assegurem uma posição de recurso terciário e quaternário nas ações de saúde.

O ambulatório de um Posto de Saúde destina-se à atenção primária profilática de saúde de varias comunidades vizinhas.

Geralmente, o ambulatório de Centro ou Posto de Saúde conta com um vasto arsenal diagnóstico.

Geralmente, o ambulatório de Centro ou Posto de Saúde conta com um vasto arsenal diagnóstico.

No ambulatório de um hospital atende-se a uma comunidade maior e mais homogênea.

Que o psicólogo avalie o que pode esperar do paciente, o que ele necessitará e, sobretudo, o que pode lhe oferecer dentro da situação atual, deixando que ele mesmo guie e planeje a psicoterapia.

A entrevista psicológica, no âmbito hospitalar, obedece às mesmas normas e regras de toda entrevista, porém deve-se explicar ao paciente logo no primeiro encontro que o foco eleito pelo terapeuta será sempre a queixa trazida por ele.

A utilização da técnica focal que vai marcar o início de uma relação entre psicólogo e paciente, e através dela evita-se propor o luto dessa relação em seu momento inaugura

Que o profissional estará muito bem preparado para conduzir a entrevista, tendo também desenvoltura clínica para desenvolvê-la.

Recomenda-se o uso da técnica focal, no sentido de que estamos compreendendo o paciente levando-se em consideração seu momento vital, isto é, a doença e a hospitalização.

seu uso não tira a especificidade clínica, ao contrário, reafirma-a.

seu objetivo é radicalmente idêntico ao objetivo da psicoterapia.

seu objetivo é conhecer o entrevistado, para nos orientar quanto ao tipo de conduta psicológica adequada, sendo igualmente importante, realizar em seu percurso, intervenções interpretativas e colaborar com a aprendizagem do paciente.

na anamnese, sua finalidade se resume à compilação de dados e interpretação do paciente.

a psicoterapia, assim como acontece com a entrevista psicológica, tem por finalidade primordial a investigação da personalidade do indivíduo.

às condições emocionais do indivíduo para ser informado acerca do diagnóstico e do prognóstico de sua doença, do nível de aceitação e colaboração ante o tratamento da hospitalização e dos procedimentos médicos, bem como das fantasias e expectativas que possam estar interferindo em seu processo de recuperação.

ao entendimento claro e à informação sobre o efeito farmacológico que os medicamentos que o paciente passou a utilizar, eventualmente, podem produzir no seu organismo, alterando-o em sua bioquímica e funcionalidade.

ao encaminhamento do paciente por parte do médico para a avaliação e assistência psicológicas.

à atuação preventiva realizada pelo psicólogo e à descrição pormenorizada da problemática fundamental, visando facilitar a resolução desses problemas, da forma mais adequada e breve possível.

à adaptação do paciente em relação à situação da doença e em relação à terapia.

o entendimento claro do significado sobre cada tipo de medicamento.

o efeito bioquímico que modifica o balanço da prolactina no organismo.

a conseqüência das modificações funcionais e bioquímicas das benzodiazepinas no organismo.

uma modificação comprovável que um medicamento produz no organismo humano.

nem todos os psicofármacos têm a propriedade de produzir efeitos farmacológicos biofuncionais e funcionais.

a política das imunizações, em que o organismo é colocado na condição de não ser suscetível à implantação e, sobretudo, ao desenvolvimento da doença contra a qual se administra a vacina.

as terapêuticas anti-hipotensivas, que objetivam evitar o desenvolvimento de patologias coronárias e/ou de artérias cerebrais.

a terapia com gamabloqueadores nos doentes que já sofreram um infarto do miocárdio, para diminuir a possibilidade de um segundo infarto e de morte por causas cardiovasculares.

a profilaxia com antibiotônicos nos pacientes cirúrgicos com risco de contrair infecções.

administração de doses menores do que o prescrito e em intervalos muito espaçados.

hipersensibilidade ao medicamento associada a agitação do paciente.

idiossincrasias e administração de doses excessivas.

administração em condições clínicas farmacêuticas favoráveis, porém com intervenção precoce de suspensão do medicamento.

após suspensão do medicamento e diminuição da dose.

a capacidade de o médico cometer um ato de imperícia.

a atitude chamada de "erro médico", quando o médico administra de modo inadequado um medicamento, trazendo prejuízos para o seu paciente, quer o faça conscientemente ou não.

qualquer situação ou doença desfavorável ao médico advinda do contato e do contágio com os seus pacientes.

a conduta deliberada do paciente em relação ao seu psicólogo, como resultado de uma transferência negativa contra este.

a ação do médico de provocar sofrimento ao seu paciente e, concomitantemente, a qualquer membro da equipe de saúde.

uma manifestação comportamental resultante do estresse psicorgânico vivido pelo paciente em situação de hospitalização.

uma reação de medo real ligada a um evento do mundo interno do paciente, que afeta seu juízo de realidade, quando em situação de hospitalização.

conseqüência da permanência prolongada ou de internações subseqüentes que podem fazer com que o indivíduo prefira ficar hospitalizado a ter que enfrentar o sofrimento social a que está submetido.

uma atitude de rejeição hospitalar, em que muitos pacientes sentem-se também rejeitados pela instituição hospitalar, desenvolvendo dessa maneira um tipo de mecanismo de enfrentamento.

uma manifestação de desamparo em relação à perda de autonomia do paciente, frente à situação hospitalar, onde o mesmo procura reagir com sentimentos de esperança e com a conquista da autonomia novamen

Comunicar ao paciente que irá acompanha-lo no Bloco Cirúrgico durante a amputação.

Aplicar um teste para avaliar a condição de o paciente se submeter a uma cirurgia agressiva de um dia para o outro e, em seguida, marcar a segunda entrevista para o período pós- operatório.

Procurar o cirurgião para questionar a emergência da situação, discutindo com ele sobre sua onipotência em tomar uma decisão desse nível sem saber a repercussão do seu ato para o paciente.

Aceitar prontamente a prescrição médica e convidar a família para uma entrevista em grupo, com o objetivo de convence-la da necessidade da amputação do membro do paciente.

Entrevistar o paciente, inicialmente, para avaliar o grau de conhecimento deste em relação à proposta cirúrgica, antes de tomar qualquer atitude ou medida.

Atendendo às suas necessidades emocionais e carências afetivas.

Ajudando-o a encarar de frente suas necessidades, sem nenhum temor, e resignandos se do seu morrer.

Permitindo o bem-estar e o alívio da dor nos momentos finais de vida do paciente.

Protegendo o paciente e evitando a sua deterioração física.

Na iminência de morte, compactuando com a família do pedido desta de "conspiração do silêncio".

sensibilidade cutânea do lactente, apego e maternagem.

holding, manipulação e apresentação de objetos.

sensação de despedaçamento, holding e manipulação.

holding, maternagem e identificação com os objetos.

refere-se à percepção que as pessoas têm da organização e que são determinadas por fatores conjunturais internos.

o clima organizacional pode ser identificado por meio de pesquisa, instrumento através do qual é possível atender as necessidades da organização e seus colaboradores, à medida que caracteriza tendências, tomando por base consultas a todos os níveis funcionais.

a empresa deve desenvolver um sistema de controle para que fatores como volume de trabalho, nível de informatização, percentual de terceirizado e treinamentos não alterem processos de trabalho já estabelecidos.

orientação temporal;

percepção;

orientação espacial;

lateralidade;

atenção.