Ao avaliar a escrita do aprendente o psicopedagogo atém-se:
aos aspectos que auxiliem na compreensão da queixa formulada no início do processo diagnóstico;
aos erros, corrigindo-os como se fosse uma prova que valesse nota e da qual dependesse o aprendente para ser promovido de uma série para a outra;
apenas à má caligrafia do aprendente e à falta de estética do texto escrito;
somente ao número de vezes que o aprendente usou a borracha, para avaliar-lhe a dependência deste material;
especialmente à força com que o aprendente segura o lápis e com isso verificar o desgaste do material utilizado.
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