Questões de Pedagogia da FCC

cada aluno deve escolher o lugar onde gostaria de se sentar, o que contribui para a constituição de amizades.

os espaços de passagem entre as carteiras da sala devem ser suficientemente amplos para o acesso e a circulação do aluno.

a carteira do aluno com deficiência física não deve ficar próxima à porta, para ele não querer sair a toda hora.

o aluno usuário de andador, muletas, bengala ou cadeira de rodas deve ficar no fundo para não atrapalhar a circulação dos demais.

os interruptores de luz devem ser colocados em várias alturas, para contemplar as diferentes alturas dos alunos.

a partir da identificação dos déficits do aluno.

limitando-se ao contexto de sala de aula.

utilizando-se de materiais adaptados e suportes técnicos.

com o apoio de instrumentos psicométricos.

considerando-se prioritariamente os resultados finais.

informar a família sobre o prognóstico do aluno, explicando a natureza de seu quadro neuromotor.

obter dados para saber quando o aluno deve ser encaminhado para uma instituição especializada.

discriminar se o desempenho do aluno, quando abaixo do esperado, se deve a desinteresse, desconhecimento ou dificuldade de compreensão ou a involução neuromotora.

preparar-se para assumir as funções dos profissionais de saúde no ambiente escolar, na sala multifuncional, no contraturno.

ajudar o aluno a buscar informações adicionais sobre o problema na internet, para ter base mais ampla para falar com o médico.

considerar o aluno como alguém que poderá oferecer as pistas mais importantes sobre suas necessidades e possibilidades.

garantir que o professor realize o trabalho de letramento conforme as orientações do fonoaudiólogo.

que o profissional da área médica faça prescrições atualizadas a partir dos relatórios mensais da equipe.

permitir a avaliação de capacidades e déficits específicos de cada caso.

que o educador se aproprie do conhecimento dos profissionais de saúde e aprenda a atuar em seu lugar quando necessário.

desenvolver a percepção visual e auditiva.

aprender um código escrito restrito.

desenvolver uma habilidade inata.

aprender a fala para depois aprender a escrever.

aprender uma língua.