Questões sobre Processo de ensino-aprendizagem

#Questão 143344 - Pedagogia, Processo de ensino-aprendizagem, FCC, 2011, SEE/SP, Professor II

Na Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde − CIF (2004), afirma-se que fatores ambientais, de natureza física, social e atitudinal, podem constituir barreiras ou obstáculos à funcionalidade de uma pessoa com deficiência.

As “barreiras atitudinais” referem-se a

A)

ações positivas das pessoas em relação à incapacidade do indivíduo com deficiência mental.

B)

políticas públicas favoráveis ao bem-estar da pessoa com deficiência mental.

C)

atendimento educacional adequado às necessidades dos alunos com deficiência mental.

D)

ambiente físico adequado que promove a funcionalidade da pessoa, reduzindo seus impedimentos.

E)

relações interpessoais baseadas em preconceitos e estigmas em relação às pessoas com deficiência mental.

#Questão 143349 - Pedagogia, Processo de ensino-aprendizagem, FCC, 2011, SEE/SP, Professor II

O sistema de comunicação suplementar e alternativa conhecido como PEC é composto por pictogramas avulsos usados muitas vezes com crianças do espectro autista para ensiná-las a pedir de forma socialmente adequada os objetos ou atividades que elas desejam. O recurso de pictogramas avulsos geralmente é usado também com alunos não falantes com quadros como

A)

distrofia muscular ou artrogripose.

B)

esclerose lateral miotrófica ou sequelas de queimadura.

C)

nanismo ou malformação de membros superiores.

D)

síndrome de Down ou traqueostomia pediátrica.

E)

esclerose múltipla ou tetraplegia espástica.

#Questão 143354 - Pedagogia, Processo de ensino-aprendizagem, FCC, 2011, SEE/SP, Professor II

Quando o aluno com deficiência física não consegue realizar a seleção direta do item pretendido na sua prancha eletrônica, há abordagens de seleção indireta por processo de

A)

opção eletrônica.

B)

led.

C)

ensaio e erro.

D)

varredura.

E)

pictograma.

#Questão 143355 - Pedagogia, Processo de ensino-aprendizagem, FCC, 2011, SEE/SP, Professor II

Sobre informática para alunos com deficiência física, está correto:

A)

Não se deve contar com os meios eletrônicos para atividades pedagógicas e para comunicação, porque sempre há o risco de mau funcionamento dos mesmos.

B)

O aluno que tem um recurso sofisticado de comunicação suplementar e alternativa (alta tecnologia) pode prescindir do sistema em papel (baixa tecnologia).

C)

O aluno com deficiência física deve utilizar o computador apenas na sala multifuncional, para não constranger os colegas de sala que não dispõem de equipamento equivalente.

D)

O aluno com paralisia cerebral precisa ser treinado para se adaptar ao acionador.

E)

Por mais comprometida que seja a motricidade, sempre há uma maneira de desenhar acionadores capazes de responder a movimentos muito sutis do usuário.

#Questão 143357 - Pedagogia, Processo de ensino-aprendizagem, FCC, 2011, SEE/SP, Professor II

Dos fatores que podem provocar a paralisia cerebral, são riscos pós-natais a

A)

rubéola congênita, a sífilis ou a herpes.

B)

asfixia por objeto estranho, o afogamento ou o traumatismo encefálico.

C)

toxoplasmose, a medicação abortiva mal controlada ou intoxicação por produtos químicos.

D)

anemia, a hipertensão ou a circulação insuficiente.

E)

incompatibilidade de RH, o raio x.

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