Questões sobre Processo de ensino-aprendizagem

#Questão 143339 - Pedagogia, Processo de ensino-aprendizagem, FCC, 2011, SEE/SP, Professor II

As disfunções cognitivas mais evidenciadas por pessoas com deficiência mental, conforme resultados de pesquisas, referem-se a estratégias gerais de aprendizagem ou procedimentos gerais de abordagem da informação, da experiência e das tarefas, conforme Fierro (In: Coll, Marchesi e Palácios, 2004).

Sendo assim, e de acordo com os modelos cognitivos de desenvolvimento, a ênfase da intervenção pedagógica deve recair

A)

em tarefas de treinamento da memória, raciocínio, atenção e concentração.

B)

na proposição de estratégias voltadas à atenção e registros sensoriais/discriminatórios.

C)

na instauração de estratégias mais funcionais de processamento da informação.

D)

em tarefas cotidianas discriminatórias e motrizes e na comunicação verbal.

E)

na linguagem verbal e escrita, no cálculo matemático e nos conhecimentos do meio.

#Questão 143342 - Pedagogia, Processo de ensino-aprendizagem, FCC, 2011, SEE/SP, Professor II

O diagnóstico de deficiência mental por si só não permite prever as necessidades e a planificação de serviços de apoio que a pessoa irá utilizar nos diferentes estágios de sua vida. Neste sentido, a CIF (2004), em seu conjunto, ressalta a importância dos profissionais de diferentes áreas atentarem para

A)

os resultados obtidos nas avaliações psicodiagnósticas.

B)

os níveis de funcionalidade e de incapacidade apresentados pela pessoa.

C)

a saúde psíquica da pessoa com deficiência mental.

D)

a discrepância entre a idade mental e a idade cronológica da pessoa.

E)

os níveis de funcionalidade e os fatores socioeconômicos da pessoa.

#Questão 143347 - Pedagogia, Processo de ensino-aprendizagem, FCC, 2011, SEE/SP, Professor II

#Questão 143351 - Pedagogia, Processo de ensino-aprendizagem, FCC, 2011, SEE/SP, Professor II

A criança com deficiência física tem vivências mais limitadas com poucas oportunidades de explorar livremente os ambientes fora de casa como o jardim ou o parque. Neste âmbito, o que o professor pode fazer para intervir e enriquecer a sua experiência em primeira mão?

A)

Passar filmes sobre a vida dos insetos.

B)

Pedir para os colegas contarem sobre o que eles descobriram sobre os bichinhos do jardim.

C)

Levar a classe para a área de jardim e colocar a criança no chão em um assento tipo “cantinho”.

D)

Construir com os alunos uma maquete que represente a vida dos insetos.

E)

Ler com a classe a poesia de Cecília Meireles o Leilão de jardim.

#Questão 143352 - Pedagogia, Processo de ensino-aprendizagem, FCC, 2011, SEE/SP, Professor II

Atualmente, acionadores de computadores utilizados com pessoas com severo comprometimento motor respondem a movimentos por contato ou pressão muito sutis. No caso de uma pessoa que ficou tetraplégica por acidente de carro, com esmagamento das vértebras C 5 a C 6, pode ser indicado o acionador por

A)

contato digital em tela de toque.

B)

pressão do joelho esquerdo.

C)

vocalização.

D)

pressão da mão esquerda.

E)

contato do pé.

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