Questões sobre Gestão Educacional e Planejamento Participativo

uma articulação das atividades diretivas com a participação das pessoas da escola e das que se relacionam com ela.

uma comunicação linear conjugada a uma crença no poder instituinte de um sistema de autogestão.

as decisões coletivas com eliminação de todas as formas de exercício de poder e de autoridade.

os valores, as percepções e os significados subjetivos, destacando o caráter humano e preterindo o normativo.

a prescrição detalhada de funções e tarefas, acentuando a divisão técnica do trabalho escolar.

Novos conteúdos e novos objetivos serão letra morta, se surgirem de um processo que não contemple a participação efetiva dos agentes educacionais no processo de planejamento e na elaboração do Plano Escolar.

O planejamento caracteriza-se pelo processo único de planejar; acompanhar e avaliar são ações que se distinguem desse processo.

O processo de planejamento participativo ignora a transformação uma dada realidade.

Um novo planejamento só deve ser elaborado ao final do prazo de cumprimento das metas do anterior, que deve ser de, no mínimo, um ano de duração.

O planejamento e o Plano Escolar não passam de mera formalidade legal do sistema educacional.

A participação de especialistas externos não é admitida em nenhum dos momentos do planejamento, especialmente na elaboração e na avaliação do processo.

A lógica do conflito deve ser considerada pelos coordenadores do planejamento, pois proporciona o confronto de idéias e a elaboração de novos parâmetros.

Os princípios tayloristas são os norteadores do planejamento em função da necessidade de fragmentação e hierarquização das ações e decisões.

Os aspectos econômicos e políticos da instituição não podem interferir no processo de planejamento, pois comprometem os resultados esperados.