Questões sobre Desenvolvimento Histórico das Concepções Pedagógicas

#Questão 680718 - Pedagogia, Desenvolvimento Histórico das Concepções Pedagógicas, CESPE / CEBRASPE, 2008, Tribunal de Justiça - CE (TJCE/CE), Analista Judiciário

Hoje podemos vislumbrar uma prática de organização pedagógica muito mais coerente com a realidade. Acrescida das influências da concepção construtivista sociointeracionista, a pedagogia de projetos vem se ressignificando e gradativamente se infiltrando no campo educacional, como modelo de planejamento mais eficaz da escola, ou seja, de aprendizagem significativa. Acerca desse assunto, julgue os itens de 106 a 111.

A idéia central da pedagogia de projetos é articular os saberes escolares com os saberes sociais de maneira que, ao estudar, o aluno não sinta que aprende algo abstrato ou fragmentado.

C) Certo

E) Errado

#Questão 164556 - Pedagogia, Desenvolvimento Histórico das Concepções Pedagógicas, FCC, 2007, SME/SP, Professor de Ensino Fundamental

Ainda da perspectiva crítica de educação, a concepção de papéis de aluno e professor bem definidos − o professor como aquele que ensina e o aluno como aquele que aprende − é considerada

A)

inovadora.

B)

tradicional.

C)

atual.

D)

criativa.

E)

inclusiva.

#Questão 164558 - Pedagogia, Desenvolvimento Histórico das Concepções Pedagógicas, CESPE / CEBRASPE, 2007, IEMA/ES, Analista de Meio Ambiente

#Questão 164578 - Pedagogia, Desenvolvimento Histórico das Concepções Pedagógicas, COMPERVE, 2007, MPE/PB, Técnico de Promotoria

A educação tem um papel crucial na chamada "sociedade da informática", pois é um dos meios pelos quais os indivíduos serão capazes de compreender e de se situar na contemporaneidade. Assim, é correto afirmar que o educador deverá compreender e utilizar as novas tecnologias (computador e internet) como:

A) Instrumento auxiliar da prática educativa, podendo contribuir para a democratização de saberes socialmente significativos.

B) Instrumento único, inovador e centralizador do papel do professor.

C) Ferramenta diretamente responsável e necessária à melhoria do processo ensino-aprendizagem.

D) Instrumento que visa unicamente favorecer o conhecimento e a emancipação.

E) Artefato que deve ser tratado independente da cultura social e escolar.

#Questão 164615 - Pedagogia, Desenvolvimento Histórico das Concepções Pedagógicas, UNAMA, 2007, SECULT/PA, Pedagogo

NAS QUESTÕES NUMERADAS DE 16 A 40, ASSINALE A ÚNICA ALTERNATIVA QUE RESPONDE CORRETAMENTE AO ENUNCIADO.

Em relação à Pedagogia histórico-crítica é correto afirmar:

A)

A tendência histórico-crítica em educação resulta da tentativa de aplicar na escola o modelo empresarial, que se baseia na "racionalização", própria do sistema de produção capitalista.

B)

Os teóricos da pedagogia histórico-crítica, influenciados pela dialética marxista, consideram que não há uma natureza humana dada de uma vez por todas, porque o homem se constrói pelo trabalho, inserido na cultura em que vive

C)

Um dos objetivos teóricos da pedagogia histórico-crítica é adequar a educação às exigências da sociedade industrial e tecnológica, evidentemente com economia de tempo, esforços e custos.

D)

Na pedagogia histórico-crítica, a função da escola é preparar indivíduos competentes para o mercado de trabalho, visando à especialização técnica.

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