Questões sobre Currículo e Construção do Conhecimento

formal.

real.

oculto.

emancipador.

valorização da razão de ensinar em detrimento de o que ensinar.

inexistência de etapas preparatórias para aprendizagens posteriores.

consideração de uma lógica temporal rígida e inflexível.

superação do conceito de aprovação/reprovação por meio da lógica de continuidade da aprendizagem.

A organização curricular embasada na lógica de ciclos ou fases de formação favorece o acompanhamento integral do desenvolvimento do aluno.

A concepção crítica considera que as etapas de elaboração e implementação são independentes.

Em uma perspectiva emancipadora, o saber do professor é considerado o ponto de partida para a seleção de conteúdos a serem trabalhados.

A dimensão crítica do currículo caracteriza-se pela organização hierarquizada das áreas de conhecimento, com ênfase naquelas consideradas mais nobres.

As questões de organização metodológica e didática devem ser priorizadas.

Devem ser estabelecidos os padrões de eficiência de acordo com os princípios da administração científica de Taylor.

Os conteúdos necessários aos alunos, devem ser prescritos assim como o médico prescreve o medicamento.

As relações sociais e de poder existentes na escola devem ser consideradas.

renovada não-diretiva.

renovada progressivista.

progressista libertadora.

progressista libertária.