Questões de Pedagogia

A avaliação investigativa inicial não deverá interferir, de maneira nenhuma, no planejamento de ensino do professor.

A avaliação inicial serve para o professor obter informações necessárias para propor atividades e gerar novos conhecimentos.

A avaliação não é necessária pois o fato de o aluno iniciar uma série é informação suficiente para que o professor saiba sobre suas necessidades de aprendizagem.

Caso professor acompanhe a classe de um ano para o outro, e tenha registros detalhados sobre o desempenho dos alunos no ano anterior, deve-se excluir essa investigação inicial. 

ajustar sua maneira de ensinar e selecionar os conteúdos de modo a auxiliá-los a se adequarem às várias vivências a que são expostos em seu universo cultural.

não levar em consideração fatores socioeconômicos, problemas de saúde ou a própria infraestrutura escolar pois não interferem na capacidade de aprendizagem da criança.

considerar as capacidades que os alunos já têm e as potencializar.

preocupar-se com aqueles alunos que encontram dificuldade no desenvolvimento das capacidades básicas. 

Crianças agressivas possuem uma maior habilidade social e emocional, pois são facilmente aceitas por seus colegas e acabam recebendo mais atenção de seus professores. 

Crianças que exibem níveis altos de agressividade têm menor probabilidade de enfrentar dificuldades na transição para a escola e no envolvimento com o processo de aprendizagem. 

Comportamento negativo, baixo envolvimento e rejeição por parte dos adultos e de outras crianças reforçam positivamente o comportamento das crianças agressivas.

Os fatores de risco associados à agressividade tendem a aglutinar-se, e os fatores de risco de uma determinada fase de desenvolvimento tendem a aumentar o risco em fases subsequentes.

É classificado apenas quando há violência física.

Apesar de sério, não atinge em nenhuma hipótese a saúde das vítimas.

As vítimas podem ter o processo de aprendizagem comprometido, apresentar déficit de concentração, queda de rendimento escolar e desmotivação para os estudos.

A prática decorre sempre de um grupo, nunca de apenas um indivíduo.

Ser contínua e baseada na observação das interações e do desenvolvimento global da criança.

Aplicar provas escritas e notas para quantificar o desempenho dos alunos.

Priorizar a classificação dos alunos por meio de notas, incentivando a competição entre eles. 

Basear-se apenas na repetição de exercícios, sem considerar as vivências e a criatividade das crianças.