Questões Concurso SEED/SE

retomar a história da escola, de seus componentes e problemas.

dialogar com professores e professoras, entender seu percurso e práticas.

estudar as políticas educacionais e as condições institucionais de ensino.

recolocar o que se aprende no centro das questões pedagógicas.

estudar a profissionalização do ofício de professor, suas competências e habilidades.

as relações de trabalho dos professores que são obrigados a realizarem reuniões com os pais de seus alunos para discutir a questão da aprendizagem.

a mentalidade acomodada e a falta de capacidade propositiva dos professores.

as formas preconceituosas dos professores receberem as crianças pobres nas escolas.

o reconhecimento e as condições do trabalho dos professores.

o descaso do professor em relação à preparação de seu trabalho pedagógico e a falta de assiduidade.

a cultura da paz e sua construção por meio da educação.

a educação dos jovens, diante de um mundo repleto de incertezas e imprevistos que demandam o "conhecer como se conhece".

o racismo, a violência, o desprezo e a incompreensão entre os povos que demandam o "aprender a conviver".

a democracia, conquistada com muitas lutas, ao longo dos séculos e que se vê ameaçada pela falta de ética.

a espécie humana, seu autoconhecimento, suas condi-ções de vida, sua convivência e sobrevivência.

um golpe fatal na supervisão que se desmoralizará por não estar preparada para a complexa tarefa de coordenar a elaboração do projeto educativo, resguardado o direito da autonomia pedagógica de cada unidade escolar.

um novo desafio para a legitimidade da função supervisora, em termos de sua atuação na coordenação do trabalho coletivo para os processos de construção da autonomia da escola e de elaboração de seu projeto pedagógico.

um novo alento para a supervisão, pois ela se tornou imprescindível para viabilizar os procedimentos básicos ligados ao programa de avaliação de desempenho do aluno, tanto no nível nacional quanto no estadual.

um movimento passageiro, mais ao nível do discurso político, como conseqüência dos acordos internacionais e elemento necessariamente presente, quando das prestações de contas dos financiamentos externos.

um equívoco de encaminhamento dos termos da tríade, pois avaliação centralizadora é incompatível com projeto pedagógico e autonomia da escola.

relacionam-se com posições políticas e com as especialidades universitárias que cursaram.

são independentes da mentalidade, cultura global e atitudes dos professores.

não interferem na forma dos alunos interpretarem os conhecimentos assimilados.

relacionam-se com a capacidade de trabalho e a competência técnica dos professores.

relacionam-se com o comprometimento e com a capacidade intelectiva dos professores.