Questões Concurso SEEC/PB

A capacidade de assimilação da criança é idêntica à do adulto.

Aprender é desenvolver a capacidade de processar informações e lidar com os estímulos do ambiente.

O ensino é um processo de condicionamento por meio do uso de reforço das respostas que se quer obter.

A motivação para a aprendizagem se dá a partir da codificação de uma situação-problema.

A ênfase na aprendizagem formal se baseia na negação da repressão e na valorização do desenvolvimento de pessoas livres.

Avaliação pressupõe uma coleta de dados e informações, por meio de diferentes instrumentos de verificação, para saber se os objetivos previstos estão sendo atingidos. A avaliação do processo ensino-aprendizagem

é uma forma de recompensar os bons e punir os desinteressados ou indisciplinados.

pode ser substituída pelo julgamento subjetivo do professor.

deve ser qualitativa, devendo-se evitar a quantificação dos dados.

deve ter caráter diagnóstico com vistas à reorganização dos conteúdos.

objetivos de ensino

conteúdos de ensino.

métodos de ensino.

conteúdos dos livros didáticos.

meios de ensino.

Concepção da direção do processo educativo subordinada a uma concepção político-social.

Disciplina que investiga o processo de ensino e aprendizagem por meio de seus componentes, formulando diretrizes para a atuação profissional.

Estudo de métodos e procedimentos de investigação, quanto a seus fundamentos e validade, distinguindo-se das técnicas.

Expressão dos conteúdos da instrução, nas matérias de cada nível de ensino, por meio de desenvolvimento e assimilação de conhecimentos e habilidades.

Reflexão rigorosa, radical e de conjunto sobre a educação, a sociedade, os alunos e os educadores.

Foca o ensino e a aprendizagem em suas variadas manifestações, servindo como referencial para replanejar as ações pedagógicas.

Possibilita informações sobre a realização de programas e projetos no campo da educação, contribuindo com a elaboração de políticas públicas.

Analisa todas as formas de organização da escola, incluindo a gestão administrativa, os projetos, os corpos docente e discente e o rendimento escolar.

Ajuda a tornar claros os objetivos que se quer atingir, possibilitando a tomada de decisões no desenvolvimento de uma unidade didática.

Possibilita o conhecimento das diferenças individuais, estabelecendo uma base para reorganização didática.