Questões Concurso SEE/SP

Demandas por resultados rápidos na elevação dos níveis de aquisição desencorajam sua adoção pelos fornecedores de políticas públicas.

Áreas do conhecimento ligadas às Ciências Sociais ou Humanas, que desenvolvem o pensamento crítico e a cidadania, são pouco enfatizadas.

Professores se sentem retraídos diante das exigências de curto prazo e desistem de buscar, por conta própria, iniciativas coletivas de melhoria de longo prazo.

Escolas competem para atrair investimentos públicos, gerando prejuízo para a construção de um projeto pedagógico que proporcione mudanças conseqüentes.

Formas cooperativas de trabalho são abandonadas quando a urgência de implantação ou criação de um plano de melhoria da escola tenha passado.

as situações de desafios devem estar ao alcance dos alunos e devem levar cada um a progredir, sendo mobilizadoras.

uma situação problema é organizada em torno de resolução de um obstáculo pela classe, obstáculo este não identificado pela classe previamente.

o estudo organiza-se em torno de uma situação de caráter hipotético que permita ao aluno um estudo mais aprofundado.

a situação deve oferecer resistência suficiente, levando o aluno a investir nela seus conhecimentos anteriores disponíveis, de modo que a situação leve a reproduzi-los.

a situação-problema deve ter um caráter problemático; a atividade deve operar em uma zona próxima, propícia ao desafio intelectual.

naveguem pela Internet, diariamente, para elaborar aulas baseadas em conteúdos atualizados.

reconheçam na Informática uma poderosa ferramenta para a construção do conhecimento.

percebam a importância da utilização da Informática como instrumento de marketing para a escola.

incorporem atividades na Internet em sua prática pedagógica, de modo a ultrapassar abordagens tradicionais de ensino.

permitam que os alunos redijam suas atividades escolares da mesma forma como escrevem em sites de conversas on line.

tem caráter normativo, resultando num plano que legitima as ações administrativas.

focaliza a realidade em categorias tópicas e fracionadas, para melhor atuar sobre a mesma.

favorece uma administração das crises por visar a uma ação pontual sobre as demandas da organização.

enfatiza o processo envolvido na elaboração do plano, que legitima o planejado e compromete os profissionais.

supõe esforço destinado a produzir decisões e ações orientadas para resultados concatenados com o futuro.

realização de capacitação profissional em conjunto, de modo a maximizar recursos e diminuir gastos.

busca de práticas promissoras nas escolas vizinhas, visando à aplicação dessas práticas na própria escola.

intercomunicação constante entre organizações e profissionais, tendo em vista a construção de uma ação social.

estabelecimento de uma lógica baseada no "perde-ganha" na constituição de um sistema entre escolas.

estabelecimento de parcerias visando ao apoio recíproco e à obtenção de vantagens de parte a parte.