Questões Concurso Prefeitura de São Luís - MA

#Questão 604042 - Pedagogia, Planejamento de Ensino, CESPE / CEBRASPE, 2017, Prefeitura de São Luís - MA, Professor de Nível Superior/PNS

Assinale a opção correta, a partir do texto apresentado.

A) A comunicação de oralizados considera o pensamento como uma estrutura da função educativa.

B) O oralismo é uma forma diferente de comunicação total, porque os surdos usam regras específicas da língua deles.

C) Entre os surdos, os oralizados são os que mais fazem uso de uma comunicação efetiva.

D) A comunicação total é um meio de comunicação proposto por especialistas que se ocupam da estruturação do pensamento.

E) O oralismo é um tipo de comunicação total que tem por função integrar e facilitar a veiculação de mensagens.

#Questão 604044 - Pedagogia, Educação Especial/Inclusiva, CESPE / CEBRASPE, 2017, Prefeitura de São Luís - MA, Professor de Nível Superior/PNS

Assinale a opção correta, a respeito da inclusão educacional para os estudantes surdos.

A) Campanhas de erradicação do preconceito no ambiente escolar são suficientes para se garantirem a inclusão educacional e o respeito à singularidade dos estudantes.

B) A valorização das diferenças no ambiente educacional favorece apenas às pessoas sem deficiência, que ganham a oportunidade de conviver com o diferente nesses ambientes.

C) A valorização das diferenças e o convívio com o diferente no ambiente educacional promovem, além de respeito, o direito de os surdos serem atendidos em suas demandas.

D) As especificidades dos surdos no âmbito das demandas linguísticas, culturais e arquitetônicas são irrelevantes no discurso de inclusão.

E) A socialização dos estudantes surdos e não surdos é o único requisito para a inclusão educacional.

#Questão 604045 - Pedagogia, Educação Especial/Inclusiva, CESPE / CEBRASPE, 2017, Prefeitura de São Luís - MA, Professor de Nível Superior/PNS

Tendo como referência inicial o texto precedente, assinale a opção correta.

A) A concepção ouvintista é a mais adequada para abordar questões relativas à surdez, como, por exemplo, a falta de acessibilidade dos surdos ao direito de expressão garantido à sociedade ouvinte.

B) A postura ouvintista é uma postura de apoio ao sujeito surdo.

C) Os surdos criticam o ouvintismo porque desconhecem as possibilidades que ele oferece para torná-los cidadãos melhores.

D) O ouvintismo traz consigo um apelo à normalização da pessoa surda em todas as esferas da sociedade.

E) Todos os professores ouvintes da classe comum sentem-se despreparados para propiciar o aprendizado dos estudantes surdos.

#Questão 604046 - Pedagogia, Educação Especial/Inclusiva, CESPE / CEBRASPE, 2017, Prefeitura de São Luís - MA, Professor de Nível Superior/PNS

Considerando esse depoimento como referência inicial, assinale a opção correta a respeito da inclusão de pessoas com deficiência.

A) Na concepção ouvintista, entende-se que o surdo não tem a possibilidade de se desenvolver tanto como o ouvinte.

B) O relato demonstra que chorar é uma alternativa eficaz para o convencimento das famílias de que o surdo aprende melhor em turmas exclusivas de estudantes surdos.

C) O comportamento arredio eventualmente apresentado pelo estudante na inclusão deve-se ao seu desconhecimento dos efeitos positivos que ela tem a oferecer-lhe.

D) O depoimento mostra que o surdo também tem uma percepção ouvintista da escola.

E) A reação da estudante pode ser explicada pelo fato de os surdos possuírem uma experiência visual com o mundo normalmente dissociada da experiência auditiva experimentada pelos ouvintes.

#Questão 604047 - Pedagogia, Educação Especial/Inclusiva, CESPE / CEBRASPE, 2017, Prefeitura de São Luís - MA, Professor de Nível Superior/PNS

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva prevê a atuação, no atendimento educacional especializado para os estudantes surdos, de profissional com conhecimentos

A) específicos em, no mínimo, dois componentes curriculares e fluência em LIBRAS.

B) específicos no ensino da língua portuguesa na modalidade escrita como segunda língua.

C) específicos no ensino da língua portuguesa na modalidade oral como segunda língua.

D) no ensino da LIBRAS, ainda que rudimentares.

E) específicos em, no mínimo, três componentes curriculares.

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