Questões Concurso Prefeitura de Boa Vista - RR

#Questão 680908 - Pedagogia, Teorias do Ensino e da Aprendizagem, FGV, 2018, Prefeitura de Boa Vista - RR, Professor Licenciado em Pedagogia

Embora se reconheçam as dificuldades do estabelecimento de uma síntese das diferentes tendências pedagógicas, Libâneo as classifica em dois grupos: “liberais” e “progressistas”. Classifique cada uma das tendências pedagógicas abaixo como Liberal (L) ou Progressista (P).

( ) tradicional;

( ) libertadora;

( ) renovada progressivista;

( ) tecnicista;

( ) crítico-social dos conteúdos.

A sequência correta é:

A) P - P - L - L - P;

B) P - P - L - L - L;

C) L - L - P - L - P;

D) L - P - P - P - L;

E) L- P - L - L - P.

#Questão 680910 - Pedagogia, Planejamento de Ensino, FGV, 2018, Prefeitura de Boa Vista - RR, Professor Licenciado em Pedagogia

“Procedimentos de ensino são ações, processos ou comportamentos planejados pelo professor para colocar o aluno em contato direto com coisas, fatos ou fenômenos que lhes possibilitem modificar sua conduta, em função dos objetivos previstos’’.

Considerando a efetividade do planejamento, os procedimentos de ensino devem:

A) ser repetitivos;

B) estar coerentes com os objetivos propostos;

C) ser estáticos;

D) servir de estímulo à execução do aluno no que se refere à reprodução do conteúdo;

E) evitar desafios.

#Questão 680911 - Pedagogia, Teorias do Ensino e da Aprendizagem, FGV, 2018, Prefeitura de Boa Vista - RR, Professor Licenciado em Pedagogia

Observe a situação abaixo, ocorrida em uma escola de Educação Infantil.

“Clara é professora da turma de crianças de 5 anos, na Educação Infantil. Em sua reunião com a coordenadora, a professora disse estar preocupada, pois muitos de seus alunos estavam criando histórias onde objetos (como lápis, caderno...) ganhavam voz, acontecimentos... A coordenadora lhe explicou que, de acordo com Piaget...”

A alternativa que completa adequadamente a explicação da coordenadora é:

A) o artificialismo (dar características humanas a objetos) é um sintoma de uma patologia infantil e merece atenção;

B) o animismo (dar características humanas a objetos) não é uma característica comum às crianças na educação infantil e o caso merece atenção;

C) o artificialismo (dar características humanas a objetos) é uma característica comum na fase sensório-motora, anterior ao estágio daqueles alunos;

D) o animismo (dar características humanas a objetos) é uma característica comum na fase pré-operatória (2 a 7 anos);

E) o animismo (dar características humanas a objetos) é uma característica comum na fase operatório-concreta, posterior ao estágio daqueles alunos.

#Questão 680912 - Pedagogia, Teorias do Ensino e da Aprendizagem, FGV, 2018, Prefeitura de Boa Vista - RR, Professor Licenciado em Pedagogia

“Beatriz leciona para o 2º ano do ensino fundamental. Em uma atividade em grupos que propôs a seus alunos percebeu que a maioria deles recorria à contagem de objetos para realizar adições simples. Assim, planejou para a aula seguinte uma atividade em que seus alunos seriam desafiados a operar a adição em um jogo sem o recurso de objetos.”

Seguindo a concepção de Vygotsky sobre a aprendizagem, é correto afirmar que a professora:

A) deveria ter continuado trabalhando com objetos, na zona de desenvolvimento real das crianças;

B) deveria incentivar que os alunos trabalhassem individualmente;

C) agiu adequadamente, estimulando o conhecimento potencial dos alunos;

D) agiu adequadamente, reforçando que as crianças se mantenham no nível de conhecimento que apresentam;

E) não deveria intervir, uma vez que as crianças constroem sozinhas seu conhecimento.

#Questão 680913 - Pedagogia, Estrutura Educacional Brasileira, FGV, 2018, Prefeitura de Boa Vista - RR, Professor Licenciado em Pedagogia

“Clovis iniciou sua aula lendo um texto sobre o tema a ser trabalhado no dia. Em seguida, apresentou a seus alunos sua interpretação e comentou sobre semelhanças e diferenças deste com outros autores. Os alunos deveriam fazer suas anotações e, em seguida, responder aos exercícios sobre o texto.” A metodologia da aula de Clovis tem inspiração no modelo:

A) escolanovista;

B) jesuíta;

C) alemão;

D) construtivista;

E) experimental.

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