Questões de Pedagogia da SELECON

#Questão 944425 - Pedagogia, Educação Infantil, SELECON, 2023, Prefeitura de Barra do Bugres - MT, Técnico de Desenvolvimento Infantil

Em seu livro Literatura Infantil, gostosuras e bobices (2016, p. 16), Fanny Abramovich afirma: “Ah, como é importante para a formação de qualquer criança ouvir muitas, muitas histórias... Escutá-las é o início da aprendizagem para ser um leitor”. Assim sendo, quando se vai ler uma história para crianças, é preciso alguns cuidados, como:

A) selecionar histórias curtas, com muitas ilustrações, de preferência coloridas, para segurar a atenção e o foco dos ouvintes do início ao fim da leitura

B) evitar a pronúncia de palavras difíceis, substituindo-as por outras mais simples, já presentes no vocabulário do grupo, a fim de garantir a compreensão do texto

C) criar um clima de envolvimento, de encanto, usando as modalidades e possibilidades da voz – sussurrar quando a personagem fala baixo ou está pensando, levantar a voz quando uma algazarra está sendo descrita

D) definir um horário e um local próprios para a leitura, de modo que os ouvintes estejam acomodados em suas cadeiras, iniciar sempre com a senha mágica “Era uma vez...” e saber dizer que a história acabou de um jeito especial

#Questão 944426 - Pedagogia, Educação Infantil, SELECON, 2023, Prefeitura de Barra do Bugres - MT, Técnico de Desenvolvimento Infantil

#Questão 944427 - Pedagogia, Educação Infantil, SELECON, 2023, Prefeitura de Barra do Bugres - MT, Técnico de Desenvolvimento Infantil

A comunicação interpessoal é uma expressão que define a troca de informações entre duas ou mais pessoas, seja ela orientada por sinais verbais seja não verbais. Desse modo, quando um Técnico em Desenvolvimento Infantil busca comunicação efetiva com uma criança, deve entender que nem sempre o que se diz é o mais importante, pois:

A) o vocabulário reduzido, próprio dos primeiros anos de vida, restringe o diálogo

B) o tom da voz, a linguagem corporal e as expressões faciais são grandes indicadores de como o outro se sente e se compreende

C) a forma de expressar emoções, pelas palavras, pode variar de acordo com a situação comunicativa, os interlocutores e a função da mensagem

D) a ecolalia, repetição mecânica de palavras ou frases, muito comum nas crianças, compromete a entrega da mensagem, gerando uma comunicação enganosa

#Questão 944429 - Pedagogia, Educação Infantil, SELECON, 2023, Prefeitura de Barra do Bugres - MT, Técnico de Desenvolvimento Infantil

O trabalho integrado com as famílias nas instituições de Educação Infantil requer que as equipes de educadores compreendam essas famílias como:

A) diferentes, pois possuem arranjos e formatos variados, sendo muitas vezes caracterizadas, de modo equivocado, como desestruturadas, seja por ausência da figura paterna, seja pela falta da figura materna

B) membros da comunidade escolar que devem ser ouvidos como usuários diretos do serviço prestado, mas que não podem intervir no Projeto Político Pedagógico, uma vez que não possuem formação profissional adequada

C) parceiras, reconhecendo-as como criadoras de diferentes ambientes e papéis para seus membros, que estão em constante processo de modificação de seus saberes, fazeres e valores em relação ao cuidado e à educação dos filhos

D) grupos sociais classificados como funcionais, quando atendem positivamente a todos os critérios de análise socioeconômica da instituição escolar, ou disfuncionais, quando, por necessidades materiais, deixam de funcionar corretamente

#Questão 944431 - Pedagogia, Principais Autores, SELECON, 2023, Prefeitura de Barra do Bugres - MT, Técnico de Desenvolvimento Infantil

De acordo com os estudos realizados por Piaget, o desenvolvimento é:

A) um processo que começa quando nascemos e engloba diferentes estágios, nomeados de infância, adolescência, fase adulta e velhice

B) um percurso geneticamente determinado, que resulta do amadurecimento biológico do corpo humano e, por isso, não pode sofrer interferências do ambiente

C) uma permanente transição de estágios, sem previsibilidade do tempo de duração de cada um, podendo ser chamados de sensório-motor, pré-operativo, operativo concreto e operativo formal

D) uma passagem contínua de um estado de menor equilíbrio para um estado de equilíbrio superior, por isso é fácil opor a instabilidade e a incoerência relativas das ideias infantis à sistematização de raciocínio do adulto

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