Questões de Pedagogia da CETRO

O processo de avaliação não deve ser desvinculado de toda a prática educativa.

A avaliação formal faz parte do processo educacional, mas não é fator resultante do ensino versus aprendizagem, por ser um aspecto individual de cada educador.

A avaliação deve ser usada de forma reducionista. O educador deve utilizar e aplicar instrumentos de coleta de informações.

A avaliação deve ser limitada pela hipertrofia que o processo de atribuição de notas ou conceitos assumem na administração escolar.

Dar livros às crianças não significa formar leitores. A leitura e a escrita são processos diferentes, mas complementares.

Com a leitura, o leitor apreende facilmente as ideias gerais e principais do texto, torna-se fluente e veloz, mas por outro lado faz excessos de adivinhações.

A leitura é um processo discursivo no qual se insere o sujeito produtor de sentido – a criança –, sem constituição ideológica.

A leitura didática perde sua função essencial de provocar efeitos de sentido no aluno para ser apenas o instrumento de reconhecimento de unidades e estruturas teóricas.

II, III e IV, apenas.

I, II, III e IV.

I, II e III, apenas.

I e IV, apenas.

falar/ improvisação/ manipulação

ler/ aprendizagem/ introdução

se expressar/ prática/ introdução

falar/ prática/ manipulação

ver a leitura e a escrita como práticas sociais.

ensinar de forma livre as letras e as palavras.

exigindo que o educando memorize as normas e técnicas de leitura e escrita.

por meio da ênfase nas bases e fundamentos teóricos da linguagem.