Acerca das tendências pedagógicas, no que dizem respeito às finalidades sociais da escola, julgue os itens que se seguem.
Montessori, Dewey e Piaget são representantes da tendência crítico-social dos conteúdos.
Julgue os itens a seguir, com relação às diversas teorias acerca da relação entre a educação e a sociedade.
Para Bourdieu, as instituições escolares têm dupla função: a de reprodução da cultura e a de reprodução da estrutura de classes. Essa idéia se reflete nos dois tipos de escola do sistema, uma para a elite e outra para o povo.
Julgue os itens a seguir, com relação às diversas teorias acerca da relação entre a educação e a sociedade.
Dewey e Mannheim divergem quanto ao objetivo final do processo educativo, pois Dewey acredita que conflitos e contradições serão solucionados e superados, de forma a se construir uma sociedade democrática plena e harmoniosa, possibilidade que Mannheim nega.
Julgue os itens a seguir, com relação às diversas teorias acerca da relação entre a educação e a sociedade.
Para Althusser, a superação das estruturas capitalistas é decidida nos aparelhos ideológicos do Estado, que são instrumentos de libertação das classes dominadas, e não apenas das instâncias políticas e econômicas.
Julgue os itens a seguir, quanto a concepções pedagógicas.
A pedagogia liberal, em todas as suas vertentes, propaga a idéia de igualdade de oportunidades e desconsidera a desigualdade de condições, valorizando o desenvolvimento das aptidões individuais.
Julgue os itens a seguir, quanto a concepções pedagógicas.
A concepção progressista libertária, que tem como principal representante o educador brasileiro Paulo Freire, propõe a superação da educação bancária, trabalhando com uma perspectiva crítica, que questiona a realidade da relação dos homens entre si e com a natureza.
Julgue os itens a seguir, quanto a concepções pedagógicas.
A Lei n.º 5.692/1971 é considerada um marco na implementação das categorias propostas pela concepção liberal tecnicista, por meio da inserção da escola no modelo de racionalização do sistema de produção capitalista.
Julgue os itens a seguir, quanto a concepções pedagógicas.
Na concepção progressista crítico-social dos conteúdos, a escola tem o papel fundador de difusão de saberes indissociáveis dos contextos sociais, contribuindo, assim, para a superação da seletividade social e para a concretização de um modelo democrático de sociedade.
Raul e Júlio têm 5 anos e estão brincando de polícia e ladrão no pátio de uma instituição de Educação Infantil.
— Polícia e ladrão: mãos para o alto! Você é polícia? (Raul)
— Não. Eu sou ladrão! (Júlio)
— Por quê? (professora)
— Eu acho mais divertido. Ladrão tem carro e é rico! (Júlio)
A partir desse diálogo, que conclusão deve nortear o trabalho da professora?
Numa concepção de Educação Inclusiva, a realização de projetos educativos exige a compreensão de que as pessoas são diferentes umas das outras e, por isso, a necessidade de
