A missão de educar de forma comprometida com o contexto temporal e sociocultural, na perspectiva de uma comunidade aprendente, caracteriza uma escola reflexiva, que tem como elemento norteador
a formação continuada de professores, baseada em competências pedagógicas de liderança carismática situadas na ação docente.
a centralidade do currículo, baseado na seqüencialidade, na homogeneidade e na conformidade.
a gestão democrática, mobilizadora dos estilos pessoais e dos modelos hierárquico e pedagógico, instituídos na gênese da comunidade.
o conceito de organização aprendente, que define seus referentes na cultura ministerial.
o projeto educativo como instrumento de construção coletiva, de mudança organizacional e de emergência de um novo objeto científico.
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