Questões sobre Relação de Educação e Sociedade

o respeito à dignidade humana.

as classes dominadas.

a reprodução ideológica.

A manutenção do “status quo”.

As relações opressivas de poder.

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Trabalhar o meio ambiente como tema transversal não envolve, necessariamente, toda a comunidade escolar, pois os atores mais importantes no processo são os alunos e os professores.

O trabalho desenvolvido pelas universidades, organizações governamentais e não governamentais, na área ambiental, não serve para a educação ambiental da educação básica, em virtude de não ter uma característica pedagógica.

Os professores, especialistas da área, são os únicos responsáveis para que os alunos construam uma visão global das questões ambientais.

A tarefa da escola é proporcionar um ambiente saudável e coerente com relação àquilo que ela pretende que seus alunos aprendam, formando cidadãos capazes de atitudes de proteção e melhoria do meio ambiente.

A escola é o único agente educativo que modifica os padrões de comportamento das pessoas e as informações veiculadas pela mídia.

A constatação da inevitável interferência que uma nação exerce sobre outra, por meio de ações relacionadas ao meio ambiente, passa a compor a lista dos temas de relevância internacional.

Os recursos naturais e o meio ambiente não interferem no planejamento político e econômico dos governos.

A preocupação com as questões ambientais em todo o planeta ficou conhecida como globalização econômica.

O caráter de conservação impõe regras ao crescimento, mas instiga a exploração capitalista.

O consumismo não apresenta vínculos com as campanhas em defesa do meio ambiente.

A cidadania é uma qualificação do exercício da própria condição humana. O gozo dos direitos civis, políticos e sociais é a única expressão concreta desse exercício.

Para a educação cidadã o ideal a ser perseguido é um estado de perfeição previamente contido em sua essência.

A finalidade da educação contemporânea é buscar a perfeição do educando na atualização da potencialidade de sua essência.

A educação para a cidadania precisa empenhar-se em expurgar de cada homem as crenças, as fantasias, as ilusões e as paixões que em nada contribuem para o desenvolvimento de uma consciência crítica.

A cidadania é conquistada por meio de um processo educacional automático de humanização e personalização do ser humano.