Questões sobre Processo de ensino-aprendizagem

Avaliação pressupõe uma coleta de dados e informações, por meio de diferentes instrumentos de verificação, para saber se os objetivos previstos estão sendo atingidos. A avaliação do processo ensino-aprendizagem

é uma forma de recompensar os bons e punir os desinteressados ou indisciplinados.

pode ser substituída pelo julgamento subjetivo do professor.

deve ser qualitativa, devendo-se evitar a quantificação dos dados.

deve ter caráter diagnóstico com vistas à reorganização dos conteúdos.

objetivos de ensino

conteúdos de ensino.

métodos de ensino.

conteúdos dos livros didáticos.

meios de ensino.

Concepção da direção do processo educativo subordinada a uma concepção político-social.

Disciplina que investiga o processo de ensino e aprendizagem por meio de seus componentes, formulando diretrizes para a atuação profissional.

Estudo de métodos e procedimentos de investigação, quanto a seus fundamentos e validade, distinguindo-se das técnicas.

Expressão dos conteúdos da instrução, nas matérias de cada nível de ensino, por meio de desenvolvimento e assimilação de conhecimentos e habilidades.

Reflexão rigorosa, radical e de conjunto sobre a educação, a sociedade, os alunos e os educadores.

No processo avaliativo, o foco é direcionado para a possibilidade de se alcançar a resposta correta.

Erro e acerto são vistos como opostos.

Podemos perceber a avaliação como uma leitura que o professor faz do conhecimento do aluno através de respostas elucidadas.

O erro passa a ser compreendido como a resposta que revela como o aluno está articulando os conhecimentos a que tem acesso, dentro e fora da escola, as relações estabelecidas e os significados atribuídos.

A avaliação se anuncia como uma prática que tem um fim em si mesma.

Risco, aceitação do novo e rejeição a qualquer forma de discriminação.

Reflexão crítica sobre a prática.

O reconhecimento e a assunção da identidade cultural.

Domínio de conteúdo e transferência de saber.

Aprendizagem constante.