Em relação á reconstrução da avaliação numa perspectiva de configurar-se numa prática mais democrática de ensino e aprendizagem, assinale a questão verdadeira:
No processo avaliativo, o foco é direcionado para a possibilidade de se alcançar a resposta correta.
Erro e acerto são vistos como opostos.
Podemos perceber a avaliação como uma leitura que o professor faz do conhecimento do aluno através de respostas elucidadas.
O erro passa a ser compreendido como a resposta que revela como o aluno está articulando os conhecimentos a que tem acesso, dentro e fora da escola, as relações estabelecidas e os significados atribuídos.
A avaliação se anuncia como uma prática que tem um fim em si mesma.
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