Questões de Pedagogia do ano 2010

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A organização escolar é objetiva, intencional e pré-concebida.

Os projetos são realizados pela comunidade escolar, mas sua execução fica a cargo do diretor.

O caráter pedagógico da escola independe de sua organização estrutural.

A concepção sociocrítica valoriza o poder e a autoridade exercidos unilateralmente.

Na escola, tanto a gestão quanto o processo de tomada de decisão dão-se coletivamente.

o termo organização foi adotado a partir de uma visão econômica da escola, em comparação com uma empresa com fins lucrativos.

organizar é regular tudo, demarcando esferas de responsabilidades e níveis de autoridade nas pessoas congregadas.

o caráter grupal e cooperativo das instituições de ensino não pode ser generalizado no conceito de organização.

as organizações são entendidas como unidades sociais, constituídas por pessoas que trabalham juntas para alcançar determinados objetivos.

uma organização não admite uma sistemática de gerenciamento técnico e administrativo.

A educação escolar é reduzida à sala de aula, dispensando a articulação entre os agentes educativos.

De acordo com o PNE, a ação do supervisor educacional deve estar voltada ao atendimento do educando.

O supervisor atuará no processo de formação continuada dos professores e, em certos momentos, de toda a equipe escolar.

A formação continuada dos professores deve ser realizada fora do ambiente de trabalho e apenas com cursos de pós-graduação.

Ao supervisor educacional não cabe a responsabilidade de formação continuada, pois sua função é técnica e restrita.

precisam identificar a situação de cada aluno para definir os que prosseguirão na série subsequente.

têm que oferecer condições para que os alunos tenham garantida a promoção automática.

precisam refletir sobre o seu papel com vistas a identificar os responsáveis pelo fracasso dos alunos.

têm que avaliar se a escola atingiu bons resultados e encaminhar os casos mais críticos para recuperação final.

têm status próprio que lhes confere o poder decisório de interferir na Proposta Pedagógica da escola.