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Questões de Pedagogia do ano 2006

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Nível de Escolaridade

Listagem de Questões de Pedagogia do ano 2006

#Questão 142617 - Pedagogia, Relação de Educação e Sociedade, CESPE / CEBRASPE, 2006, TSE, Analista Judiciário

Assinale a opção incorreta acerca da relação entre educação e sociedade.

O principal referencial epistemológico da pedagogia crítica é o pensamento marxista, razão pela qual o trabalho, em sua dimensão histórica e filosófica, é considerado, para essa tendência pedagógica, a categoria central.

A idéia do trabalho como princípio educativo foi a principal contribuição do sociólogo Karl Mannheim para a compreensão do papel social da educação.

Segundo Althusser, as classes sociais lutam para conquistar o poder do Estado e usá-lo como aparelho repressivo. Paralelamente a essa realidade, há, segundo o autor, uma outra, denominada aparelhos ideológicos do Estado, entre eles a escola.

Bourdieu, ao tratar da função social da educação a partir de uma visão crítica da sociedade capitalista, considera que os sistemas educacionais cumprem a função estratégica de reprodução da cultura e da estrutura de classes.

#Questão 142622 - Pedagogia, Relação de Educação e Sociedade, UNAMA, 2006, Prefeitura de Itaituba - PA, Administrador Escolar

NAS QUESTÕES NUMERADAS DE 16 A 40, ASSINALE A ÚNICA ALTERNATIVA QUE RESPONDE CORRETAMENTE AO ENUNCIADO.

Para gerir e transformar a escola, necessita-se de um planejamento que seja capaz de explorar condições favoráveis e de apontar caminhos para alcançar os objetivos da escola. Se você, enquanto gestor da escola, tivesse como objetivo estratégico para o ano de 2008, diminuir o índice de abandono da escola por parte dos alunos, o que proporia como metas?

I- Promover reuniões sistemáticas com os pais dos alunos com menos freqüência na escola.

II- Criar alternativas de estudos de recuperação para alunos com baixo rendimento escolar.

III- Constituir um processo assistemático de levantamento e análise de informações relativas ao desempenho dos alunos.

IV-Criar e implementar um sistema contínuo de acompanhamento e avaliação dos alunos com dificuldades de aprendizagem, em 2007.

O correto está somente em:

II e III.

III e IV.

I, II e IV.

I, III e IV.

#Questão 142624 - Pedagogia, Relação de Educação e Sociedade, UNAMA, 2006, Prefeitura de Itaituba - PA, Administrador Escolar

NAS QUESTÕES NUMERADAS DE 16 A 40, ASSINALE A ÚNICA ALTERNATIVA QUE RESPONDE CORRETAMENTE AO ENUNCIADO.

A cultura escolar possibilita a existência de determinadas características organizacionais que se manifestam na qualidade da proposta curricular da escola e no seu regimento. Quanto às características organizacionais que favorecem o sucesso escolar, podemos afirmar que:

I- a participação dos pais dos alunos nas ações da escola favorece o comprometimento destes em decisões que lhes dizem respeito.

II- a gestão democrática promove estratégias de ação compartilhada que desfavorecem o compromisso individual e coletivo na realização de projeto, que cabe ser elaborado pelo gestor escolar.

III- o reconhecimento público da escola fortalece sua identidade diante da comunidade interna e da externa.

IV- a capacitação dos profissionais da escola promove novas competências por meio da formação continuada, articulada ao Projeto Pedagógico.

O correto está somente em:

II, III e IV.

I, III e IV.

I, II e IV.

I, II e III.

#Questão 142644 - Pedagogia, Relação aluno, professor e família, MOURA MELO, 2006, Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP, Professor

O efeito emocional do aluno e de sua família:

Não deve ser levado em conta para orientar quanto à promoção ou retenção.

Deve ser levado em conta para orientar quanto à promoção apenas.

Deve ser levado em conta para orientar quanto à retenção apenas.

Deve ser levado em conta para orientar quanto à promoção e à retenção.

#Questão 142645 - Pedagogia, Relação aluno, professor e família, IPAD, 2006, SEDUC/PE, Professor

A respeito da relação professor-aluno (ou educador-educando), Paulo Freire afirmava:

que nossa educação ainda era "bancária", por causa das filas imensas que os pais enfrentam para matricular seus filhos na escola pública.

que a verdadeira educação libertadora é aquela que, à semelhança da "bancária", proporciona "saldo cultural" e "juros intelectuais" aos educandos.

que a educação libertadora é "dialogal", visando a transição da "consciência ingênua" para a "consciência crítica"

que o universo vocabular do oprimido é pobre do ponto de vista semântico, sintático e gramatical, daí sua incapacidade de "dizer a sua palavra".

que uma educação verdadeiramente revolucionária tem que ser autoritária no início, e só depois de instaurada a revolução ela pode ser dialogal e democrática.

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