Questões sobre Libras

#Questão 613407 - Línguas Outras, Libras, CESPE / CEBRASPE, 2017, Prefeitura de São Luís - MA, Professor de Nível Superior/PNS

Considerando os aspectos relacionados ao processo de ensino-aprendizagem de LIBRAS, assinale a opção correta.Considerando os aspectos relacionados ao processo de ensino-aprendizagem de LIBRAS, assinale a opção correta.Considerando os aspectos relacionados ao processo de ensino-aprendizagem de LIBRAS, assinale a opção correta.Considerando os aspectos relacionados ao processo de ensino-aprendizagem de LIBRAS, assinale a opção correta.Considerando os aspectos relacionados ao processo de ensino-aprendizagem de LIBRAS, assinale a opção correta.

A) Em LIBRAS, a categoria das preposições inclui as preposições denominadas pelas gramáticas de essenciais e acidentais.

B) O sistema alfabético na escrita da língua de sinais tem forte influência de fatores afetivos.

C) A língua de sinais é uma mistura de pantomima e gesticulação concreta, incapaz de expressar conceitos abstratos.

D) A língua de sinais é um empecilho para a integração social do surdo, e não um impulso.

E) Nos verbos classificadores da LIBRAS, a configuração de mão é uma marca de concordância de gênero com o sujeito ou objeto da frase.

#Questão 613410 - Línguas Outras, Libras, CESPE / CEBRASPE, 2017, Prefeitura de São Luís - MA, Professor de Nível Superior/PNS

Assinale a opção que apresenta corretamente um contraste entre a modalidade de língua vísuo-espacial e a oral-auditiva enunciado no texto 15A3BBB.

A) A modalidade vísuo-espacial desafia o conceito de linguagem, dadas as diferenças que apresenta em relação às línguas orais-auditivas.

B) A língua vísuo-espacial é imotivada; a língua oral-auditiva tem motivação perceptual.

C) Na modalidade oral-auditiva, as expressões faciais e o ritmo são traços de segmentos, bem como o são o contorno melódico e a intensidade, nas línguas vísuo-espacial.

D) Na modalidade vísuo-espacial, a codificação da atitude do falante em relação ao que está sendo descrito não é identificada como categoria linguística; na modalidade oral-auditiva é uma categoria identificável.

E) As expressões fisionômicas se põem em sincronia com os segmentos fônicos nas línguas vísuo-espacial; nas línguas audiovisual, o contorno melódico está em sincronia com o movimento manual.

#Questão 613411 - Línguas Outras, Libras, CESPE / CEBRASPE, 2017, Prefeitura de São Luís - MA, Professor de Nível Superior/PNS

Considerando as informações do texto 15A3BBB, assinale a opção que apresenta uma frase no imperativo diretivo.

A) O médico afirmou que podia chegar no início do plantão.

B) Negaria tudo que fosse dito sobre ele diante do juiz.

C) Ordene que seu filho entre na escola.

D) Aconselhamos os melhores alunos a participarem do concurso, repetiu o diretor.

E) Em algumas horas, saberemos o resultado das eleições.

#Questão 613412 - Línguas Outras, Libras, CESPE / CEBRASPE, 2017, Prefeitura de São Luís - MA, Professor de Nível Superior/PNS

Conclui-se do texto 15A3BBB que

A) o caráter arbitrário do signo linguístico se apresenta nas línguas visuais por meio da representação icônica.

B) línguas orais a línguas visuais são idênticas quanto à simultaneidade na realização e categorias linguísticas.

C) a arbitrariedade do signo linguístico predomina nas línguas vísuo-espacial, em comparação ao que ocorre nas línguas orais.

D) a relação entre o significante e significado nas línguas vísuo-espaciais é mais transparente que nas línguas orais.

E) a presença de traços suprassegmentais é característica das línguas apenas.

#Questão 613413 - Línguas Outras, Libras, CESPE / CEBRASPE, 2017, Prefeitura de São Luís - MA, Professor de Nível Superior/PNS

O status da língua de sinais e seu lugar na educação e na integração social do surdo têm sido motivo de muitos debates. É consenso, porém, que a escola deve propiciar aos estudantes surdos

A) o ensino da língua de sinais e da língua portuguesa como primeira língua.

B) o mesmo material didático adotado para os estudantes ouvintes, em todos os componentes curriculares.

C) o bimodalismo como meio mais eficaz de comunicação com os colegas ouvintes.

D) o acesso exclusivo à língua portuguesa como segunda língua.

E) interações sociais que assegurem o direito de pensar e expressar seu pensamento.

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