Questões sobre Lei nº 9.394/1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB

A área de Códigos e Linguagens pode ter como referência a construção do sujeito nas relações intersubjetivas e coletivas mediadas pelas linguagens.

Os estudos das Ciências da Natureza e da Matemática devem destacar a educação tecnológica básica e a compreensão do significado da Ciência.

A área de Ciências Humanas e Sociais assenta-se sobre a compreensão do processo histórico de transformação da sociedade e da cultura.

Independentemente da abordagem metodológica e dos parâmetros do planejamento de ensino da escola, todo currículo tem intrinsecamente uma perspectiva de totalidade, não-disciplinar, e sempre estarão garantidas as especificidades epistemológicas das áreas de conhecimento.

a consolidação e aprofundamento dos conhecimentos adquiridos na educação não-formal, possibilitando o prosseguimento de estudos.

a preparação básica para o trabalho profissional, incluindo a formação técnica específica.

a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico.

a compreensão dos fundamentos da prática multidisciplinar.

Ao destacar as diretrizes curriculares específicas do Ensino Médio, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) aponta para planejamento e desenvolvimento curriculares que ratificam a organização por disciplinas estanques.

Em consonância com o preconizado pela LDB, os conteúdos curriculares serão organizados de tal forma que ao final do ensino médio o aluno seja bem sucedido no vestibular.

A dimensão curricular apontada visa a integrar e articular conhecimentos, em processo permanente de interdisciplinaridade e transdisciplinaridade.

O domínio dos conhecimentos de Filosofia e de Sociologia constitui objetivo a ser facultativamente traçado pelo aluno, ao se matricular em escola regular de nível médio.

expansão da oferta pública de educação profissional, estratégias de financiamento, formação integral do cidadão e papel estratégico da educação profissional.

formação científica e tecnológica de indivíduos dentro de áreas profissionais norteadoras de desenvolvimento, prioritariamente, do ponto de vista pessoal.

realização dos anseios dos setores produtivos da sociedade quanto à qualificação profissional e à disponibilidade de uma mão-de-obra mais barata.

a formalização de atitudes, competências e habilidades necessárias ao mundo do trabalho, de uma forma bem especializada.

Educação Infantil, Ensino de 1º grau e Ensino Profissionalizante;

Pré-Escolar, Ensino Fundamental e Ensino Médio;

Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio;

Pré-Escolar, Ensino de 1º Grau e Educação Especial;

Educação Infantil, Ensino Fundamental e Educação de Jovens e Adultos.