Questões de Legislação dos Municípios do Estado de Santa Catarina

#Questão 1025941 - Legislação dos Municípios do Estado de Santa Catarina, Legislação do Município de Palhoça, IESES, 2022, Prefeitura de Palhoça - SC, Assistente Social Autárquico

A Lei n. 1320/2001 institui o Regime próprio de previdência social dos servidores públicos municipais, cria o Instituto de Previdência Social dos Servidores Públicos do Município de Palhoça - IPPA e dá outras providências. Sobre os dependentes de beneficiários do IPPA, verifique as assertivas e assinale a INCORRETA.

A) O enteado ou o menor que esteja sob a tutela do segurado, que não possua bens ou renda suficiente para o próprio sustento ou educação, pode ser dependente do beneficiário. No entanto, não será equiparado aos filhos, ou seja, não concorre em igualdade de condições.

B) Considera-se dependente de primeira classe aquele cuja dependência econômica é presumida.

C) Considera-se dependente de segunda classe aquele cuja dependência econômica deverá ser comprovada.

D) Os dependentes de uma mesma classe concorrem, entre si, em igualdade de condições.

#Questão 1025944 - Legislação dos Municípios do Estado de Santa Catarina, , AMAUC, 2022, Prefeitura de Concórdia - SC, Professor - Lingua Inglesa

De acordo com o Currículo da Rede Municipal de Educação de Concórdia "desenvolver o raciocínio lógico, o espírito de investigação e a capacidade de produzir argumentos convincentes, recorrendo aos conhecimentos matemáticos para compreender e atuar no mundo" consiste em:

A) Um objetivo traçado em lei para o processo de ensino e aprendizagem da Matemática.

B) Um direito da criança e do jovem no que diz respeito ao seu processo de aprendizagem da Matemática.

C) Um direito de aprendizagem da Matemática.

D) Uma das competências específicas de Matemática para o ensino fundamental.

E) Uma das diretrizes por meio das quais o planejamento do docente da área de Matemática deve ser guiado.

#Questão 1025945 - Legislação dos Municípios do Estado de Santa Catarina, , AMAUC, 2022, Prefeitura de Concórdia - SC, Professor - Educação Física

De acordo com o Currículo da Rede Municipal de Educação de Concórdia "desenvolver o raciocínio lógico, o espírito de investigação e a capacidade de produzir argumentos convincentes, recorrendo aos conhecimentos matemáticos para compreender e atuar no mundo" consiste em:

A) Um objetivo traçado em lei para o processo de ensino e aprendizagem da Matemática.

B) Um direito de aprendizagem da Matemática.

C) Uma das diretrizes por meio das quais o planejamento do docente da área de Matemática deve ser guiado.

D) Uma das competências específicas de Matemática para o ensino fundamental.

E) Um direito da criança e do jovem no que diz respeito ao seu processo de aprendizagem da Matemática.

#Questão 1025946 - Legislação dos Municípios do Estado de Santa Catarina, , AMAUC, 2022, Prefeitura de Concórdia - SC, Professor - Educação Especial

De acordo com o Currículo da Rede Municipal de Educação de Concórdia "desenvolver o raciocínio lógico, o espírito de investigação e a capacidade de produzir argumentos convincentes, recorrendo aos conhecimentos matemáticos para compreender e atuar no mundo" consiste em:

A) Uma das diretrizes por meio das quais o planejamento do docente da área de Matemática deve ser guiado.

B) Um objetivo traçado em lei para o processo de ensino e aprendizagem da Matemática.

C) Um direito de aprendizagem da Matemática.

D) Uma das competências específicas de Matemática para o ensino fundamental.

E) Um direito da criança e do jovem no que diz respeito ao seu processo de aprendizagem da Matemática.

#Questão 1025947 - Legislação dos Municípios do Estado de Santa Catarina, , AMAUC, 2022, Prefeitura de Concórdia - SC, Professor - Ensino Religioso

De acordo com o Currículo da Rede Municipal de Educação de Concórdia "desenvolver o raciocínio lógico, o espírito de investigação e a capacidade de produzir argumentos convincentes, recorrendo aos conhecimentos matemáticos para compreender e atuar no mundo" consiste em:

A) Uma das diretrizes por meio das quais o planejamento do docente da área de Matemática deve ser guiado.

B) Um direito de aprendizagem da Matemática.

C) Um objetivo traçado em lei para o processo de ensino e aprendizagem da Matemática.

D) Um direito da criança e do jovem no que diz respeito ao seu processo de aprendizagem da Matemática.

E) Uma das competências específicas de Matemática para o ensino fundamental.

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