Questões de Legislação dos Municípios do Estado de Santa Catarina

#Questão 1025949 - Legislação dos Municípios do Estado de Santa Catarina, , AMAUC, 2022, Prefeitura de Concórdia - SC, Professor - Geografia

De acordo com o Currículo da Rede Municipal de Educação de Concórdia "desenvolver o raciocínio lógico, o espírito de investigação e a capacidade de produzir argumentos convincentes, recorrendo aos conhecimentos matemáticos para compreender e atuar no mundo" consiste em:

A) Um objetivo traçado em lei para o processo de ensino e aprendizagem da Matemática.

B) Uma das competências específicas de Matemática para o ensino fundamental.

C) Um direito da criança e do jovem no que diz respeito ao seu processo de aprendizagem da Matemática.

D) Um direito de aprendizagem da Matemática.

E) Uma das diretrizes por meio das quais o planejamento do docente da área de Matemática deve ser guiado.

#Questão 1025950 - Legislação dos Municípios do Estado de Santa Catarina, , AMAUC, 2022, Prefeitura de Concórdia - SC, Professor - Arte

De acordo com o Currículo da Rede Municipal de Educação de Concórdia "desenvolver o raciocínio lógico, o espírito de investigação e a capacidade de produzir argumentos convincentes, recorrendo aos conhecimentos matemáticos para compreender e atuar no mundo" consiste em:

A) Um direito da criança e do jovem no que diz respeito ao seu processo de aprendizagem da Matemática.

B) Um objetivo traçado em lei para o processo de ensino e aprendizagem da Matemática.

C) Uma das competências específicas de Matemática para o ensino fundamental.

D) Uma das diretrizes por meio das quais o planejamento do docente da área de Matemática deve ser guiado.

E) Um direito de aprendizagem da Matemática.

#Questão 1025951 - Legislação dos Municípios do Estado de Santa Catarina, , AMAUC, 2022, Prefeitura de Concórdia - SC, Professor - Anos Iniciais do Ensino Fundamental (1º ao 5º ano)

De acordo com o Currículo da Rede Municipal de Educação de Concórdia "desenvolver o raciocínio lógico, o espírito de investigação e a capacidade de produzir argumentos convincentes, recorrendo aos conhecimentos matemáticos para compreender e atuar no mundo" consiste em:

A) Uma das diretrizes por meio das quais o planejamento do docente da área de Matemática deve ser guiado.

B) Um direito de aprendizagem da Matemática.

C) Uma das competências específicas de Matemática para o ensino fundamental.

D) Um objetivo traçado em lei para o processo de ensino e aprendizagem da Matemática.

E) Um direito da criança e do jovem no que diz respeito ao seu processo de aprendizagem da Matemática.

#Questão 1025952 - Legislação dos Municípios do Estado de Santa Catarina, , AMAUC, 2022, Prefeitura de Concórdia - SC, Professor - Língua Portuguesa

De acordo com o Currículo da Rede Municipal de Educação de Concórdia "desenvolver o raciocínio lógico, o espírito de investigação e a capacidade de produzir argumentos convincentes, recorrendo aos conhecimentos matemáticos para compreender e atuar no mundo" consiste em:

A) Um direito da criança e do jovem no que diz respeito ao seu processo de aprendizagem da Matemática.

B) Uma das competências específicas de Matemática para o ensino fundamental.

C) Uma das diretrizes por meio das quais o planejamento do docente da área de Matemática deve ser guiado.

D) Um direito de aprendizagem da Matemática.

E) Um objetivo traçado em lei para o processo de ensino e aprendizagem da Matemática.

#Questão 1025954 - Legislação dos Municípios do Estado de Santa Catarina, , AMAUC, 2022, Prefeitura de Concórdia - SC, Professor - Língua Espanhola

De acordo com o Currículo da Rede Municipal de Educação de Concórdia "desenvolver o raciocínio lógico, o espírito de investigação e a capacidade de produzir argumentos convincentes, recorrendo aos conhecimentos matemáticos para compreender e atuar no mundo" consiste em:

A) Uma das competências específicas de Matemática para o ensino fundamental.

B) Uma das diretrizes por meio das quais o planejamento do docente da área de Matemática deve ser guiado.

C) Um direito da criança e do jovem no que diz respeito ao seu processo de aprendizagem da Matemática.

D) Um objetivo traçado em lei para o processo de ensino e aprendizagem da Matemática.

E) Um direito de aprendizagem da Matemática.

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